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前几天在小区附近公园散步时，听到了几个妈妈在讨论孩子上兴趣班的问题：

同事家的孩子钢琴比赛得第一啦，下个学期我也准备把女儿送去那里学一下，多学点总比没学好！

可不是吗，我儿子暑假比上学还忙，他们班同学各个多才多艺，我就是省吃俭用也得让他不落后于人

你们都放在哪里学啊？有没有好一点的培训学校推荐，我小孩报了书法，小提琴和舞蹈3个兴趣班，学这么久也没见多大成效，想换一个学校再试试。

……

从这几个妈妈的对话里，是不是有一种只要把该上的兴趣班上一遍，孩子长大后，日子总不会过得太差的感觉。

武志红说，声称最重视孩子的中国父母，实际是最容易忽略孩子的。

家长在给孩子上各种兴趣班的时候，并没有问过一句孩子喜不喜欢，想不想学，他们重视孩子的教育结果，却忽略了孩子的真实感受。

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沙溢在一档节目里中谈起儿子安吉时，表示自己给安吉报了十几个兴趣班钢琴，跆拳道，篮球，足球，游泳，骑马，...多到连他自己自己都记不清具体有哪些，平时还喜欢拿安吉与其他孩子作比较。

后来通过和安吉的音乐老师沟通发现，这种教育方式对孩子而言其实是一种高压教育，不仅不能培养孩子的兴趣，反而让安吉对很多事情丧失了兴趣，一味的比较也让孩子变得不自信，认为自己不如别人。

周国平说，教授知识的方法是否正确，究竟有无价值，完全要看结果是激发了还是压抑了孩子的求知兴趣。

显然，不通过观察孩子的言行，与孩子沟通来找到孩子的喜好，而误将自己的思想顺理成章的强加到孩子身上，让孩子学习你认为好的东西，是错误的教育方式，不仅不会激发孩子的学习兴趣，反而容易扼杀孩子的天赋，让孩子走许多弯路。

梁启超的女儿思庄在加拿大麦基尔大学选专业时，在父亲的引导下学了中国现代生物学，但学习过程中发现自己并不感兴趣，十分苦恼，梁启超知道后十分后悔自己的错误引导，立马写信告诉女儿放弃生物学，鼓励她学习自己更感兴趣的图书馆学，最终思庄成为我国著名的图书馆学家。

可见，培养孩子真得像陶行知所说，如培养花木一样因材施教,先认识花木的特点，再区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。

花木的特点就是孩子的兴趣，而兴趣来源于个性。

易读心理【儿童天赋潜能测评】， 从心理学的角度出发，全面解析孩子的性格特点，评估孩子的天赋特长，发掘孩子或被隐藏的潜能，能让孩子少走90%的弯路。

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