在一次“性知家长”工作坊上，一位心智障碍女孩的爸爸在培训的互动环节里，情绪相当激动地和大家讨论一个问题：

青春期有性冲动的心智障碍男孩，是不是应该要教他们如何解决自己的性需求？

家长们对此问题进行了探讨，并且分享自己已有的一些经验。

只是大家都免不了好奇，女孩爸爸为什么对男孩青春期的性冲动如此在意呢？

下面请看这位爸爸的自述。

我是霖霖爸爸，我的孩子是智力发育落后，女孩，今年10岁。

很多时候她仍然相当于一个三四岁孩子的智商，或者更低。可孩子身体的成长没有停滞，各项身体指标和正常孩子一样，刚10岁就已经长到1米45了。

因此看到那些在青春期煎熬的家长们，我也感到无比焦虑和担忧：再过两年，孩子就步入青春期，我该何去何从？

没有经验，没有教科书，没有标准答案。因此，我急需解决我所关注的很多问题，我像是一张干涸的海绵，期待在培训课上收获满满的养分。

在培训中，揣着为孩子寻找答案的迫切心理，我认真仔细地收集着老师传达的每一字、每一个标点符号，每一个动作和每一个工具技巧。

在线下培训的第二天，和前一天一样紧张又活跃，老师在示范访谈技巧的时候，我毫不犹豫地举手当了志愿者，被叫到讨论小组的中间，老师和我面对面聊天。（“性知家长”培训中，其中一个环节是利用“共情图”分析家长提出“性问题”背后的原因）

老师问了我好几个问题——

第一个问题：我关于性的行为及自慰的看法。第二个问题：我为什么这么认为？第三个问题，我所有的顾虑和担心中，最担心的是什么？

刚开始，我以为我最关心的问题是：心智障碍男性在青春期如果有了性冲动，是否应该通过恰当的方式得到释放？

纠结于是否需要在必要的时候，通过引导或其他方式帮助他通过自慰来解决性需求，以至于几乎钻牛角尖似的走进了一个固执的死胡同，甚至有些偏执。

当老师询问我为什么这么认为的时候，我解释说我认为在那样的情形下，男性很有可能会对他人造成威胁。

在老师的引导下，我慢慢说出了一个故事：

我的孩子在特校上学的第一年，有一天老师给我打来电话说：

“你们家孩子今天中午吃完饭在班里休息的时候，被一个男孩（大概14岁）拥抱着亲了一口。”老师及时发现并制止住了。

当时我们家孩子没有任何反应，甚至没有躲闪也没有叫嚷…当我听到这些，脑子一片空白，心里有一种莫名的疼痛。

后来了解到对方正处于青春期，对很多孩子都有过这种用拥抱来解决好感的行为。

从此，在我的心里就埋下了这颗不安的种子：我觉得他们都很危险，特别是在青春期。

也因此，我将这样的个例映射到别的孩子身上，认为这个是共性，以至于在归纳问题的时候几乎变成了一种偏执想法。

当我讲述完这段故事的时候，我才恍然大悟：

原来我的问题并不是青春期关于自慰的处理方法的问题，而是我害怕别人对我的孩子构成伤害而延伸出来的焦虑，真正的问题是埋藏在心底的一种恐惧：我家女孩会受到伤害。

当我意识到这个问题的时候，老师在黑板上给我们展开了一张图，也是一个工具，叫做“共情图”。

共情图是一种沟通技巧，是通过家长对问题的基本描述，说出其想法和感受，通过分析和追问，进一步了解到家长的需求是什么，想要解决什么问题，解决的具体方法是什么。

同时，也让家长描述出自己的期待和痛点是什么，当所有的矛盾被一一梳理，最后从看似复杂的问题中我们会清楚的看到问题的本质，再将最初的矛盾和最后的本质联系起来，我们会发现原来问题的背后才隐藏事实的真相。

这是一次心与心的交流，老师不是在和我们说教，而是提供给我们多种学习的方法和途径，带领我们自己去学习和思考。

这次的工具“共情图”便是老师教给我们新的思维方法，让我们在一次又一次的分析和梳理中看清楚问题的本质，找到真正的原因，解决真正需要解决的问题。

我们时常会听到各种家长向我们咨询孩子和“性”有关的问题，但其实分析下来，问题并不是表面那么简单，仍然需要我们不断探究，才能从层层迷雾中找到真正的问题。

找对了问题，解决方案就容易了！

再和大家分享1个和性有关的案例——

曾经有位自闭症孩子的妈妈问我们说：“孩子总在家自慰怎么办？”

“不在家自慰，难道你希望他在家外吗？那么你担心什么呢？”成长菌开玩笑道。

家长继续分享道：孩子经常早上起床就开始在房间里自慰。

成长菌继续追问：“懂得在自己房间里，恰当的场合，保护自己隐私，很棒呀！那你最担心什么？”

家长又说到：“每次他自慰完都要我帮他处理，洗内裤什么的烦死了，我早上出门赶着上班老要迟到。”

噢！是这个原因！

这位家长在成长菌引导下，才找到问题根源所在——孩子自慰后不懂得自行善后！

孩子懂得保护隐私；

家长也尊重孩子的性需求；

其实家长要解决的，并不是最开始提出的“孩子总在家自慰怎么办？”，而是“如何教孩子关于自慰的生活技能：自己清洁身体、洗内裤晾内裤……”

当孩子出现一个看似和“性”有关的问题，可能是源于我们羞于谈性，或者无意识中认为性是一件不好的事情，而被“性”这个字吓到，妨碍我们更好地透过表面的“性”去分析背后的问题。

希望这篇文章能够给也正在被孩子“性”问题困扰的家长一些启发，透过表面的“性”去分析背后的真实原因。

孩子有什么与“性”有关的行为问题正在困扰你呢？欢迎留言或私聊成长菌分享，成长菌会选出家长们的共性问题，作为下一期《性教育问与答》的选题。

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