最近有家长给我们留言说，打算让自己的宝宝要进幼儿园了，是不是应该给他做性别教育呀？什么时候给宝宝做性别教育比较合适呢？那今天我们就来聊聊孩子的性别启蒙教育。

首先我们要了解一下孩子认识性别这个概念的发展特点。按时间顺序，这个认识的发展大致会经历三个水平：认识性别同一性（即性别认定）、认识性别稳定性和认识性别恒常性。

认识性别同一性是指孩子认识自己和别人的性别，就是知道自己是男孩还是女孩，并能大致区分身边的人是男还是女。大概在1岁半到2岁之间，孩子就能够获得这种认识了。一开始，孩子对人的性别的认识非常简单，主要根据头发的长短、穿着打扮的特点来确认一个人的性别，通常他们会认为长头发、穿裙子或者花哨的衣服的人是女的，短头发、穿单调颜色的衣服的人是男的。这种认识会持续一段时间。

认识性别稳定性是指孩子认识到自己和其他人的性别不会因为年龄的增长而改变。研究发现，直到4岁左右，孩子才能认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。

认识性别恒常性是指孩子认识到人的性别不会因为他的发型、衣着、所做的事，所玩的游戏不同了就发生改变。柯尔伯格认为，性别恒常性的发展是儿童性别认知发展的一个重要里程碑，儿童一般要到5岁才能获得性别恒常性的认识。大约到9 岁左右，儿童才开始能够用言语解释性别的稳定性和恒常性。

也就是说，家长在孩子1岁半到两岁的时候就可以给孩子开展性别教育了。在这个阶段，孩子虽然对性别有基本的认识，但是还不明白性别的意义，此时父母是他们最好的榜样，他们会从妈妈身上认识女性角色，会从爸爸身上认识男性角色，并通过爸爸妈妈的不同行为认识不同性别的行为特征。

同时，家长也要注意，在这个时候要给孩子符合他们真实性别的装扮。有的家长会基于自己的喜好，把孩子打扮成异性，这对孩子的性别认同发展是十分不利的，严重时孩子可能会因此产生性别认同障碍，比如男孩子会认为自己是女孩子，想穿裙子、留长发；女孩子会认为自己是男孩子，喜欢站着尿尿等，这将给孩子的心理发展与日常生活都带来不良影响。

声明：本站内容与配图部分转载于网络，我们不做任何商业用途，由于部分内容无法与原作者取得联系，如有侵权请联系我们删除，联系方式请点击【侵权删稿】。