我说个不同观点。仅是不同观点哈。也不代表个人意见哈。只是说，这问题不用当个问题上纲上线引起自己的焦虑。

我们就是太爱焦虑了，在抚育孩子的过程中。不是找人问题，就是找环境问题。这就是焦虑的表现之一了。

我儿砸的班主任有个上三级的儿子。她的教育借鉴性比较高。因为有同款儿子嘛，不光理论储备还有实践经验，

因为教务繁重，我们聊得非常少，除了大问题都是匆匆交流，快速沟通。

但，每次与她对话以后，我都有种醍醐灌顶之感。

说到孩子的关注力，我们还真就此谈过不到五分钟的话。我说了我的担忧，就如同你们的担忧，一模一样。

她的回答如绵里藏针，让我一下没了语言。

"时代不同了，也许同时做几件事在他们那个年代是一种必备技能。你想啊，就是我作为一个教育者，现在为了适应快节奏的工作，一边批改作业，一边发布家校通，一边还要回复qq群里家长的各种提问。有时还要同时听着校园FM。所以，专注力有，可以。没有，也没必要紧张。"

听君一席话，我真的不再困扰了！

传统意义上的专注力就是一心一意干一件事。钢琴老师其实是最为在意专注力的。比其他老师都更看中孩子的专注力。

因为手脑脚要三方协调，并且有时要反方向协调。稍有不注意就在一个地方重复出错。错成习惯，改到哭，比新学曲目还磨人。

但是，钢琴老师也曾说过两个观点：

一是在写作业时，听莫扎特非常有助于大脑思考。尤其高考冲刺阶段的孩子。具体原因很复杂，和莫扎特的曲风有关系，

这是个科学系统的观点，已经得到验证，如要深究可以上知乎提问去试试。

二是，练琴过程中，就连郎朗也可能跑神。跑神不可怕，可怕的是一直跑神。

能快速拉回思想，这也是练琴带给孩子的优势之一。放在其他学科同样适用。

独角凳、抽积木块、舒尔特方格、穿珠子、夹豆子…这些我们都干过，

但孩子他就是个思维比较跳跃的性格，好难改变不说，我俩拧巴得常常你不理我我不理你，收效甚微，

这与孩子本身的性格有莫大的关系。

那么，不能让他专注于一件事。我就另辟蹊径，条条大路通罗马嘛既然你能手下弹奏，嘴上还跟我说玩具游戏，

那么好吧，把你的一心两用用到极致。你来谱曲，我来填词，我们一起愉快的背唐诗吧，

与其将精力浪费在你的短板，不如发掘孩子的优势无限放大省力，还能偶尔母慈子孝一下。

以上内容来自群友的经历，希望对大家有所借鉴，少点焦虑多点理解，避免下面的误区！

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