在我们年轻妈妈的日常，工作与育儿并行，常常是一种需要用时间充实的经历。有时听到朋友抱怨说：“太累了，孩子最近出现一些……问题，等他们再大点就好了。”的确，孩子在十四岁进入初中后往往倾向于与同龄人发展亲密关系，逐渐减少对父母的依赖，于是父母的压力也稍微减轻了。但前提是在初中阶段前，我们和孩子之间建立了良好的亲子沟通，孩子的自立性和独立性增强，学业表现也能过得去，家庭关系和谐，父母才能真正感到轻松。

与同学关系紧张和学业压力的增加成为当前学生心理的两大焦点问题。大部分的学生通常会向父母那里寻求解决方法。如果父母能有意识地学习相关的心理知识，在孩子的心理健康成长中给予正确的指导，建立起良好的亲子关系，那么当孩子面对这些问题时，他们会更从容。尤其是在国家二胎政策开放后，二胎家庭面临的心理健康问题也与以往不同。 

第一点，正确疏导大孩子对刚出生小不点的嫉妒心理。当我怀二胎时，大宝正在上幼儿园。她充满好奇，常常趴在我的肚子上听小宝宝的心跳声，拍拍我的肚子，问她是否喜欢肚子里的小宝宝。她在怀孕期间对肚子里的弟弟充满期待。当我和丈夫从医院带回小宝宝后，大宝看到大家都围着小宝宝，哄着他、抱着他、给他换尿布、给他洗澡，她突然感到委屈，“我也要爸爸抱，我也要你们喂我，我也要你们给我洗澡！”甚至她原本已经独自睡床的习惯也改变了，重新挤回大床。我们理解她渴望被关注的心情，尽量满足她，有时抱抱她，吃饭时也会喂几口，让她感受到父母不只顾着小弟。对小宝的出生表现出明显的嫉妒情绪，但当小宝降临后，她开始竭力争取更多的关注和呵护。在周末我们尽量带她外出，虽然因为小宝宝需要喂奶，不能长时间外出，但我们努力保证她感受到我们的陪伴。然后姐弟开始发生争吵，尤其在弟弟能够自己拿玩具后，他们间的争抢更频繁了。在制止大宝的不当行为时，我们发现她往往试图寻找与弟弟相处的方式，如果不如意，她就会大哭大闹来宣泄情绪。我们学着先疏导她的情绪，再引导她与弟弟相处。放暑假后，我们尽量多陪她，让她感到我们对她的爱并未减少。这样，一年零7个月后，姐姐终于快乐地接纳了弟弟。

第二点，父母需要有耐心倾听孩子的分享。在孩子进入幼儿园后，他们逐渐爱说话，有时候会回家向父母倾诉。但父母常常因为劳累而无法耐心倾听，甚至打断孩子的讲述。这让孩子感觉到自己无法得到父母的理解，对亲子关系产生负面影响。我们发现大宝开始不愿意与爸爸分享她的故事，转而向我倾诉。我们尝试在晚上与她花上至少半小时聊天，这成为她与我交流的特别时刻，也是她觉得与妈妈独处的时间。这样的交流帮助她学会说话不伤害他人，做一个有礼貌的人。

第三点，根据孩子的气质特点区别教育。我的大宝8月出生，小弟5月出生，他们在性格和行为上有着很大的差异。大宝学习比同龄孩子稍慢，而小弟则活泼好动，两个孩子在外出散步时观察世界的方式截然不同。在一个周末晚上，大宝对穿什么鞋子犯了难。薄鞋没干，厚鞋又觉得热，最终她选择了矮靴子，但走到半路时又开始叫了起来。事后我们意识到，大宝虽然语言表达还不完善，但她的思路很清晰，而我们成人的方式却让她感到被伤害了。而小弟刚开始学说话，他一开始只会用“拿”的词汇表达自己的需求，我们则一味满足他，未曾耐心引导。对于这两个截然不同的性格特点，我们希望能够全面接纳，因为每种性格都有其优势与劣势。通过良好的教育方式，我们期望能够引导他们成长，充分展现积极的性格特点。

小弟在语言发展初期，用简单的词汇表达着他的需求。我们常常在忙碌中匆忙应对，未能真正倾听他的心声。这使我意识到，我们需要更多地耐心倾听孩子，理解他们独特的方式。父母在孩子成长过程中起着至关重要的角色，我们的引导和陪伴对于他们的成长至关重要。孩子们需要更多的耐心和理解，他们的性格和需求都截然不同，这需要我们提供个性化的教育和关怀。

回想起家中两个孩子的成长历程，我深刻认识到了作为父母的责任。我们需要更多的心理知识，更多的关注孩子的成长，才能够给予他们正确的引导，让他们健康成长。这种关怀与理解，将直接影响到孩子未来的发展和心理健康。

抚育两个孩子的经历是一次深刻的学习过程，充满了挑战与感悟。每个孩子都是独特的个体，有着自己的情感、需求和特点。我们作为父母，需要更深入地理解孩子的内心世界，提高对他们心理健康的关注。在孩子成长的过程中，父母的角色不仅仅是照顾和教育，更重要的是倾听、引导和陪伴，从而让孩子们健康快乐地成长。

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