喂，你好，你是某某某的家长吗？我是她的班主任老师，麻烦你来一下学校好吗？

什么事呢？

孩子可能早恋了，你来学校我们详细说说。

没多久，家长就风风火火的来学校到了班主任办公室。开始了班主任与家长关于孩子早恋问题的探讨交流。

整个交流过程中，得知该同学与同班男同学相处已经很久了，家长也是知道的，只是这次初二期中考试，成绩退步较大（由年级前二十，退步到年级五十多）。

老师已经和学生谈过一次了，男生表示陷入很深，无法自拔，女生也有承认。这让老师很是震惊，又不知如何是好？

于是，老师希望引起家长的重视，而家长却也很无奈，软不得，硬不得。

其实，之前这个班主任也和我交流过这个孩子的问题，她打算并及时和两个孩子都谈话了，结果是，两个孩子都承认他们在恋爱，也表示放不下对方。

班主任劝说这样下去不好，希望他们能停下来，关注一下学习，但是没有效果，期中考试结束了，成绩出来了，都退步了。

两个孩子都是班内前十名，班主任很担心他们这样下去会更糟糕，于是就有了开头的情景。

家长来了之后，就和班主任商量如何来制止两个孩子的行为，女孩家长说，要找男孩家长沟通一下，建议男孩家长管一管他家孩子，自己也再劝劝女儿，实在是没有办法啊！总不能任由她们再这样发展下去吧！

我插嘴问到：孩子她爸爸呢？

人家一来忙，即使不忙也不会过问这些事的，女孩家长气愤的说。

您在哪里上班？我接着问。

女孩家长直截了当说她不上班，开个门市，能忙死，谁也帮不了！孩子又不懂事，还添乱，哎，能气死人。

大家都觉得这两个孩子早恋了。

那么什么是“早恋”呢？从百度的定义来看：“早恋指的是青春期青少年建立恋爱关系。"早恋"一词只在中国内地被广泛使用。

早恋一般指未进入大学阶段的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。

经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段发生过感情的人很多。

而大多数都是暗恋、单恋(单相思)。

只有相互有好感，才能发展成为早恋。

早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。”

正如《新版中小学心理健康教育实验教材八年级上册》第五课“青春友情”提到的：

“初二的学生，他们的生理、心理都发生了很大的变化，性意识也随之觉醒。

他们乐意与异性交往，热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。

此时的男孩常被周围女同学的容貌或温柔文静的气质所吸引；女孩则对男孩的刚强、潇洒、英俊倾慕。

有时他们会大胆地用传纸条、写书信、约会等方式交往；有时会用开玩笑、嬉闹等方式获得与异性接触的情感体验。

自然、正常的异性交往会有助于学生的身心健康和人格发展，对其成年之后的婚恋生活也会奠定良好的基础，相反，抑制、回避正常的异性交往不仅会影响学生健全人格的发展，也会为其今后的成长和性别体验设下障碍。”

我心平气和地说：我是心理学爱好者，在学习中发现，除上述情况外，孩子早恋的情况一般是缺乏父母的关爱。

因为孩子还小，其实并没有想谈恋爱，只是想找个对自己好的人，能听他（她）说心里话，能有人陪伴在身边。

让自己有安全感和温暖的感觉。

所以，真想让孩子停下目前的行为，最好的做法就是，我们做父母的能够给予孩子更多关爱，设法不让他们有独处的机会，比如：孩子放学回家时，家里必须有家长在并能听听孩子在学校的故事，鼓励孩子多分享他们的看法，星期天能抽空和孩子逛商场，书店，一起到饭店改善生活或者与优秀学生家庭亲戚朋友聚餐活动等！

尽量让孩子能体验到家庭的温暖，家人的关爱！

这样慢慢就会冷淡早恋的关系，从而变为普通朋友。

还有就是正面引导孩子，在与异性接触中要把握好“自然”与“适度”两个原则，也就是在和异性交往过程中不要因为性别的差异而发生情感的变化，这叫自然原则；不回避不拒绝与异性交往的同时也不过多与异性单独活动，这叫适度原则。

女孩家长听完我的建议后，两只眼睛闪着亮光激动地说，太好了！谢谢您了。看来我们家长还是要多学习，多了解孩子，多陪伴孩子。

对于早恋，每个人可能有不同的看法，包括心理咨询师也有不同的处理方式。

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