问有必要进行预防性侵犯的演练吗？

答案是：有

儿童受到性侵犯事件屡屡被媒体揭露，如何做好孩子的性安全教育是家长日益关注的问题。很多家长知道做性安全教育很重要，但是普遍认为这件事情很难开口。

写这篇文之前，我询问了两个楼层的能遇到的有孩子的医生和护士，“你们怎么给孩子做性教育？怎么防范性侵犯？”。有3个人被我吓跑了（捂着嘴笑着，摇手说不知道），药房的姐姐们被我点燃了话题（开始讨论新闻，并希望老师能教给孩子相关内容），内分泌科的主任说，孩子初一，已经买了书放在孩子的桌面上，不知道他看了没有。口腔科的医生说，家里两个男孩（小学生），这个事情做妈妈的不好开口，让他爸爸去讲。

谈性色变，也许是中国传统文化中含蓄这一特点的很好诠释。但是，性侵犯对于孩子造成的严重影响可是一点不“含蓄”，作为家长，我们要调整自己的心态，用科学有效的方法，向我们的孩子传递科学的性知识。

那么什么是科学有效的方法？一般分为两类。第一，向孩子被动灌输科学的知识；第二，引导孩子主动掌握知识。

1、告诉孩子关于“性安全”的知识

书籍

选择符合孩子年龄的图书材料，比如绘本、漫画、科普书籍等。

言传

与孩子讨论性侵犯的事件，可以是故事、新闻、身边的真实案例等。

2、通过“角色扮演”的方法让孩子主动运用技能

1967 年由 Fannin Shaftel和 George Shaftel 提出了角色扮演（role-play）教学法。在教学中，教师根据教学目标和教学需要，创设一种情景，使学生扮演其中的一个角色，通过相应的语言、动作、表情，体验角色的心理活动，深化学习的一种教学方法。

通过角色扮演的方法，一方面我们可以检验孩子是否全面准确的接收到我们提供的性知识，另一方面可以让孩子将知识进行最大限度的实践与训练。通过模拟场景，可以让孩子在思想上和感情上得到深刻的体验，从而提高孩子现实生活中应对类似问题的能力。

最后我们再来明确一下什么是儿童性侵犯。儿童性侵犯是指成人,或较年长的儿童,或虽然年幼但有权势的儿童,通过武力、哄骗、讨好、物质利诱或其他方式,与另一名儿童卷入对方不能做出知情同意的性活动或性交往。侵犯者利用儿童作为性工具,满足自己的性需要或其他需要。侵犯者可能是儿童熟悉、信任的人,甚至就是家人,也可能是陌生人。

根据《联合国儿童权利公约》,“儿童”是指18岁以下的任何人,包括人们平常所说的“儿童”和“青少年”。这意味着18岁以下的任何人都需要成人提供保护。

“性活动或性交往”包括身体接触的性行为、非身体接触的性行为,以及通过互联网进行的性交往或性活动。

身体接触的性侵犯行为包括触摸/亲吻儿童的隐私部位,无论是在衣服里,还是在衣服外,都属于性侵犯行为。“隐私部位”是指内裤、背心遮盖的身体部位,特别是生殖器(女孩的会阴,男孩的阴茎或睾丸)、肛门、乳房等处。让儿童触摸别人的隐私部位。与儿童玩性游戏(比如“脱裤子”)。把物品或手指、舌头、阴茎等放入儿童的会阴、阴道、口腔、肛门等。强迫儿童与动物进行性活动。强迫儿童性交易。

非身体接触的性侵犯行为包括向儿童暴露生殖器；要求儿童暴露生殖器；鼓动或强迫儿童自慰,或观看别人自慰；鼓动儿童露体,或做性动作；鼓动儿童做出性行为；让儿童与别人性交往；引诱或强迫儿童观看或制作色情图片、书刊或影像；给儿童拍裸体照,或做出有性含义的体态；引诱或强迫儿童观看成人的性活动(在现场或用科技手段)；在儿童不知情的情况下,偷看儿童洗澡、上厕所、换衣服。

互联网性交往或性活动是一种随着互联网发展而出现的性侵犯新形式,是指通过互联网对儿童进行非身体接触的性侵犯,或与儿童建立信任关系,从而在线下实施性侵犯的行为,包括:向儿童传递色情图片和影像；在线对儿童进行性诱惑；要求儿童在镜头前脱衣服、露体、做出不雅动作,或者把这些过程摄录下来,制作色情图片和影像,保留或在网上传播；利用儿童的色情图片和影像威胁儿童外出见面,强迫儿童发生性行为,或做出其他的性剥削行为。

作为家长，我们要：

1、按照以上条目熟知儿童性侵犯的具体内容，用孩子能接受的言语，向孩子讲解哪些事情属于性侵犯，是我们绝对不容许的，而不是简单的告诉孩子“不要让别人碰你的身体”。

2、与孩子在合适的时间、合适的地点，定时与孩子通过游戏（角色扮演）的方式演练识别与防范性侵犯。

3、及时识别出孩子情绪低落的信号（厌食、黏人、夜惊、突然出现注意力不集中），多给孩子一点时间，鼓励孩子说出心中所想。

4、强调孩子与大人之间没有秘密。与别人承托要保密的事情，是可以告诉父母的。

5、如果孩子真的遭受了性侵犯，第一时间平视孩子，坚定地告诉孩子，“这不是你的错！”。接纳孩子的害怕与不安，接纳自己的恐慌，紧紧抱住孩子，告诉孩子，“爸爸/妈妈和你在一起，我们一起面对，不要害怕。”

引 用《综合防治儿童性侵犯专业指南》

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