前面我们介绍了怎么去判断自己和孩子的心理类型，了解了外倾和内倾、感觉和直觉、思维和情感，以及判断和知觉这几种不同的心理类型分别有什么特点。那也有家长问我们，心理类型的知识对教育孩子有什么用呢？

我们说，了解心理类型，在教育孩子上面，说白了就是为了四个字：因材施教。孩子在不同类型上表现的特点，是孩子的天性，是“材”，而不是问题。接纳了孩子的天性，我们就可以根据心理类型的知识，来教育孩子，减少或避免教育孩子的过程中产生的各种矛盾冲突。

由于孩子的心理类型不一样，他们在日常的生活、学习生活中会表现得不一样。比如说，在家庭朋友的聚会上，我们可能会看到某个孩子兴致勃勃地表演自己的拿手好戏，而另一个孩子却安静地坐在角落里看表演，还有一些调皮的孩子可能对此毫无兴趣，只顾打闹；又比如，孩子性格很慢热，做事慢吞吞的，不知道着急；有些家长觉得孩子从小就任性，像头小倔驴，吃软不吃硬；或者孩子总是大大咧咧，做事丢三落四，写作业也粗心大意，感觉很不“走心”；还会有一些孩子精力旺盛，整天上蹿下跳，完全坐不住……

其实这些可能都是孩子的心理类型的表现，不同心理类型、个性倾向的孩子，特点是不一样的，然而在教养的过程中，家长会担心孩子这样那样的一些特点是不是不好啊，总会习惯性地把孩子的个性特点作为问题去看待，而且内心又早装着一个自己认为“好的个性”的模板，然后就管不得孩子本身是怎样的了，就希望按照那个模板去像捏橡皮泥一样捏造自己的孩子。

在这个过程中，家长和孩子双方其实都是痛苦的。因为我们没有在看见和理解孩子本身的天生类型的基础上去培养和发展孩子的个性，所以孩子的各种不好的情况也可能会接踵而来，哭闹、对抗、发脾气、拖延，甚至生病……这个时候家长又会想，孩子这是怎么了？

当孩子表现出这样那样的一些状况时，如果家长具备相应的知识储备，了解了孩子的心理类型，就会知道，大多数孩子的状况并不是不正常，而是孩子自己特点的表现。比如，有家长担心自己的孩子精细动作发展比较慢，身体的协调性比较差，但这可能是直觉型的孩子会有的特点；而有的家长担心孩子喜欢较真，非常在意考试成绩，但是这可能是感觉型的孩子会有的特点。

因此，家长朋友们不妨多理解心理类型的知识，去判断孩子的特点，采取适合孩子心理类型的教育方式，真正做到因材施教，让孩子能真正地发展他自己的优势，健康快乐地成长。

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