对于大多数父母来说，教育孩子一件事的对与错，显得并不是那么困难。但是让他们去告诉孩子，哪些“性行为”是正常的，哪些是异常的，似乎就显得有些为难了。

关键问题在于，“性行为”这个词，在语境上，似乎只归属于成年人。很多父母会觉得，在孩子面前谈论性行为，是一件匪夷所思的事情，即便是性教育，也不能带上“性行为”这个词。

性行为从广义上理解，其实包括了一个人对自己身体的理解。而孩子从一出生开始，就产生了对自己身体的理解和探索。从某种意义上说，人终其一生都在了解自己的身体。直到终老，人们总会面对身体的变化和疾患。

在小婴儿阶段，宝宝就会对自己的身体器官有触摸、戳、拉、揉等行为。通过这些行为，宝宝开始对自己身体的感知和功能产生了理解。这里我们重点来谈谈性蕾期（约3-6岁）孩子的一些性行为。

01、什么叫“正常性行为”？

所谓行为，很大程度上是人们由自我意识的发展，加上外界的刺激，从而形成的一种肢体表达。因此，尤其是个体行为，很难去做个非黑即白的划分。所以，这里把“正常的性行为”暂时定义为不会对自己和他人带来严重伤害或误解的行为。

美国儿科学会归纳了一些性蕾期儿童常见的正常性行为表达：

在公众或私人环境里触摸自己的隐私部位

观察/触摸同龄人，或兄弟姐妹的隐私部位

向同龄人展示自己的隐私部位

在站立或坐下时，喜欢紧紧贴着他人

以上这些行为没有形成固定的规律，当事人没有形成过激的反应。

然而，性蕾期孩子偶然的一些带有性色彩的行为表达，在成人眼里看来有些奇怪，但其实也可以被归类为正常性行为，例如：

抱着他人扭动身体

触摸非同龄人的隐私部位（例如妈妈的乳房）

模仿亲吻的动作（亲吻同龄人或其他物件，例如玩偶）

同样，以上这些行为没有对当事人造成伤害，属于偶发行为。

对于正常的性行为，家长的主观态度，也要把它们看作是孩子嬉笑打闹一般正常。同时，在教育方面，主要强调卫生清洁、自我保护等意识。例如：

“你的小手干净吗？这样手上的细菌都会跑到身体里面哦。”

“小朋友不喜欢你亲亲，你就不能亲亲别人哦。”

“在公众场合，衣服要随时随地穿好，你不可以脱别人衣服，别人也不可以脱你的衣服。”

02、什么叫“异常性行为”？

如果出现了以下这些不太常见的性行为，家长需要高度留意。这些行为又叫做“红线行为”，表明孩子可能触碰到了一些这个年龄不该接触的底线，或者被其他人触碰了自己的“底线”。

请求同龄人，或成年人一起完成某种带有性色彩的行为，例如观察和抚摸隐私部位

在生殖器内放入异物

与同龄人拥抱时，触碰或抚摸对方的隐私部位

触摸宠物/动物的生殖器官

每天都有类似的性行为表达出现

性行为与情绪高度关联（例如沮丧，忧郁）

性行为后有疼痛感

性行为被阻止后，出现愤怒或攻击的行为

如果出现以上这些行为，家长需要进一步观察、询问孩子的行为。这些信号很可能代表了孩子（或其他孩子）经历了一些不寻常的、负面的，甚至带有侵害性的事件，例如凌虐、性侵等等。

03、如何与孩子进行关于性行为的沟通？

性蕾期的孩子，语言表达能力有限。其实无论是普通行为，孩子都不见得能够做出很理性的表述。尤其是家长带着惊恐、威胁的语气去质问时，孩子很可能立即进入一种“自锁”状态——立即把自己的小心灵封闭起来，以免受到惊吓。

家长在和孩子谈论性行为时，需要注意以下8点：

1. 用合适的语言

这一点很多的文章都提到过，也可以参考怡禾之前的一些科普文。注意避免一些带有歧义的词汇。另外，可以借助一些科普读物，配合上肢体动作来表现如何进行隐私的保护。

2. 构建一个“尊严体系”

这一点非常重要。由于孩子的世界是天真无暇的，他们有时会做出一些“越界”的行为，不会顾及到对象的身份或角色。例如，过分亲密地拥抱老师，亲吻哥哥姐姐等。这时家长要告诉孩子，随着年纪渐长，人们就会懂得尊重、敬畏、界限，就不喜欢那么亲热的动作了。

3. 学会询问

告诉孩子，无论是直系亲属还是同龄人，在表达自己亲密行为之前，要事先询问。同样，如果他人想拥抱或亲吻你，也要事先询问你是否同意。

4.“好行为”和“坏行为”

家长可以向孩子展示，什么是好行为，例如：拥抱、握手、帮助他人（例如小朋友衣服湿了帮他们换衣服）。什么是坏行为，例如：未经同意触摸他人的隐私部位、大力打击（踢、掐、拽）隐私部位等。

5. 制定一些“铁律”

家长可以制定一些需要孩子严格遵守的规则。例如，衣服遮住的地方绝对不可以让他人触摸，在泳池内不可离开大人视线，不可随意让其他成年人拥抱（除非父母在身边）等等。告诉孩子，只有父母才是最可信赖的人。

6. 控制孩子所接触的媒体信息

由于当下孩子普遍接触互联网比较早，家长可利用一些工具软件，限制孩子对不良内容的接触。或者给孩子一台专属的电脑、iPad，限制孩子对不良视频、游戏的接触。

7. 鼓励孩子问问题

孩子对性的解读，通常带有着年龄色彩。例如他们对于亲亲，大多数情况下表达了友谊，然而也可能从亲亲中获得一些美好的快感。所以，家长需要了解孩子对某个行为的具体感知，并且加以引导和解读，避免在回答时带有如嘲笑、生气、惊讶等夸张的情绪。

8. 定期与孩子对以上要点进行重温

孩子的成长发育是很快的。今天设定的规则，可能下个月就需要进行修正。而且，随着孩子的活动范围越来越广，朋友越来越多，眼界越来越大，家长对孩子行为的观察和理解，也要不断深化。

参考资料

American Academy of Pediatrics (Copyright © 2016)

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