很多家长问我：江老师，我最担心的还是孩子的学习问题，要怎么把心理类型的知识运用起来，去帮助孩子的学习呢？

今天我就从心理类型视角，对各种心理类型的学习特点和优势学习科目进行更清晰的梳理。

心理类型不同、学习风格不同

孩子的学习风格受到心理类型不同维度不同方面的影响。

内外倾这一维度在学习特点上的表现为：内倾的人喜欢深入地钻研，甚至会有些钻牛角尖，外倾的人则兴趣广泛，常常涉猎面广，但可能不喜欢深入学习。

感觉直觉这一维度在学习特点上的表现为：偏好感觉的人对现实的话题更感兴趣，对可以动手操作的科目的学习会更擅长，偏好直觉的人对抽象的话题更感兴趣，善于将事物进行有意义的联结，但他们可能不乐意进行重复机械的操作。

思维情感这一维度在学习特点上的表现为：偏好思维的人善于进行思考，对客观事物之间的因果关系比较敏感，因此自然更擅长于需要严谨思考的科目，如数学、物理；偏好情感的人关注主观层面的价值取向，在意自己内在的和谐或是人与人之间的和谐，对于强调内在感受的科目如语言与艺术、或是比较多地探讨人的因素的科目如历史感兴趣。

这三个维度的不同方面的组合表现出来的学习特点也不一样——

偏好内倾直觉的人最能理解抽象符号的意义，并对此兴趣盎然，他们会乐于钻研抽象的内容，例如深奥的语言符号或是抽象的数理理论。

偏好外倾直觉的人感兴趣于人或事物的各种可能性，对奇妙的未知世界充满了好奇的探索精神。偏好内倾感觉的人善于内化各种程序与规则，需要通过按部就班地学习去掌握各种具体实在的要求与方法。

偏好外倾感觉的人需要通过眼耳口鼻等感官去感知现实的世界，通过手去触摸去探索各种真实的事物。

偏好内倾思维的人热衷于建构自己内在的理论体系，热衷于思辨，探索事物的规律。

偏好外倾思维的人热衷于运用逻辑思维解决各种外在的问题，强调事物之间的因果关系，善于统筹安排自己的时间与精力。

偏好内倾情感的人遵从于自己内在的价值体系，当学习被自己认同的知识时，会倾尽自己的全力，表现出极大的热诚，而当面对自己不认同的学习内容时，就有可能表现出烦躁厌恶，不愿投入自己的精力。

偏好外倾情感的人热衷于关心他人的福祉，在意人与人之间的和谐，学习目的常常与生活中的重要他人有关，例如为了亲人而发奋学习，或者倾向于选择能为别人服务的专业方向。

如果将复合功能进行组合，各种心理类型也各有其学习特点。

比如具有以内倾直觉为优势，以外倾思维为辅助功能的INTJ特点的人，常常既感兴趣抽象的数理知识与理论，又能尝试运用逻辑思维解决各种难题。

他们常常在自己内在产生各种想法，并继而将这想法付诸行动，具有这种心理类型特点的人常常热衷于学习深奥的数学与物理，思考各种难解的科学难题，一切不需要探究原理、死记硬背的学科都是INTJ的死穴。

又比如具有以内倾直觉为优势，以外倾情感为辅助功能的INFJ特点的人，既感兴趣于抽象的话题，又关注于外在世界的关系和谐，具有这种心理类型特点的人在学习中不喜欢需要大量记忆且没有温度的冷冰冰的信息，一般对化学，地理学科不感兴趣,相对喜欢英语和语文，尤其是写作，学习成绩相对稳定。

他们善于用一种隐喻的方式来描述一个人或一件事情，而且能够抓住人或事情的本质进行描述，这种隐喻的能力使INFJ在文科尤其是文学方面可能有比较高的天赋。

不同的心理类型组合，决定了孩子需要用不同的方式来学习，才更容易获得好成绩。

家长朋友们，当你们帮助孩子选择自己的重点学习科目时，可以参考心理类型的特点，扬长避短，合理有效地进行选择。

如果期望孩子能有全方位的发展，也需要立足于孩子的优势，在帮助孩子建构了积极自我认同的基础上，对其它兴趣不大或是不擅长科目的学习加以引导。

文章来源：江雪华博士线上系列课《了解孩子心理类型，做因材施教的家长》

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