根据以往的研究，个体心理学认为2岁的孩子就应该了解自己的性别。在这个年龄我们还应该向他们解释：他们的性别永远也不会改变，男孩长大后会成为男人，女孩长大后会成为女人。如果我们能做到这一点，即使儿童在其他知识上有所欠缺也不会带来太多危险。

如果家庭教育能教会小孩：女孩和男孩受教育的方式不一样，女孩不能像男孩那样受教育，男孩也不能像女孩那样被教育，那么儿童的性别角色就会在他的脑海里固化，进而发展出正常的行为举止，为自己的性别角色做好准备。

如果他相信通过某种手段可以改变自己的性别，那么麻烦就来了。如果父母总是表达希望改变儿童的性别，也会带来麻烦。在《孤寂深渊》（The Well of Lone liness）这一优秀的文学作品中，作者对这种情景进行了描述。

经常有父母喜欢把女孩当成男孩来教育，把男孩当成女孩来教育。他们会给孩子穿上异性的衣服，然后给他们拍照。还有些女孩看起来特别像男孩，周围的人也误以为她是个男孩，于是人们说话时把她当成男孩来看待。这可能会给女孩带来极大的混乱，而这完全可以避免。

我们要避免在性别讨论中贬低女性、抬高男性。我们应该让儿童明白男女平等，两者都有存在的价值。这点很重要，这不仅可以防止被贬低的女性产生自卑情结，还可以防止对男孩产生不好的影响。

如果男孩感觉自己的性别更有优势，他们会将女性物化，认为女性只是满足自己欲望的对象。如果他们明白两性平等，明白自己未来的责任，他们就不会以丑陋的目光来看待两性关系。 换言之，性教育的真正问题不单单包括向儿童解释两性关系的生理知识，还包括帮助儿童树立正确的恋爱态度和婚姻态度，这与社会适应问题密切相关。如果儿童不能根据社会的要求进行自我调整，他会拿性话题开玩笑，完全从自我为中心的角度看问题。

这种情况经常发生，反映了我们社会文化的缺陷。女性一定会因此遭受痛苦，因为在我们的文化里，男性很容易占据领导位置，拥有权力优势。但男性同样也会遭受痛苦，因为在这种虚拟的优越感下，他忽略了人的根本价值。

关于性教育的生理知识，我们没有必要太早让儿童接受。我们可以等孩子开始好奇、想了解某些事情时再开始。如果孩子很害羞不敢问这方面的问题，关心和了解孩子的父母也会知道何时大人该主动提起。如果孩子把父母当成朋友，他自己也会提问，这时父母应该以孩子能理解的恰当方式给出答案。在回答时，我们要避免给出会刺激儿童性冲动的答案。

我们不需要为儿童过早表现出本能的性冲动感到担心。儿童的性发育早在生命的前几周就已经开始。毋庸置疑，婴儿已经可以体验到性快感，有时他会自己刺激可以引起性快感的部位。当我们看到儿童出现这些行为时无须惊慌，我们要尽力阻止这些行为，但要尽量表现得风轻云淡，不能让孩子看出来我们对此特别重视。

如果孩子发现我们为此感到担忧，他反而会故意继续这么做以获得关注。正是这种行为让我们以为他是性冲动的受害者，而实际上他只是利用这个习惯作为引人注意的工具。通常，小孩子会通过抚弄自己的生殖器官来获得关注，因为他们知道父母会为此担忧。这种心理几乎和儿童装病一样，他们知道自己生病的时候会得到更多的宠爱和欣赏。

我们不应该过多地亲吻和抚摸儿童，对他们的身体产生刺激。尤其在儿童的青春期，这是一件很残忍的事情。我们也不应该用性主题的内容对儿童的心理进行刺激。儿童在父亲的书房里发现轻佻图片的事情时有发生，我们在心理诊所里经常听到这样的案例。儿童不应该接触描述性事的书籍，这超出了他们年龄的承受范围。我们也不应该带他们去看含有性主题的电影。

如果可以避免以上各种过早的刺激，我们就不必如此担忧。我们只需要在适当的时候说几句简单的话，要表现得平心静气，以一种真实而简单的方式给出答案。最重要的是，如果我们想一直赢得儿童的信任，我们永远也不要对他们撒谎。如果儿童信任父母，他们会选择相信父母的解释，他从同伴那里听来的解释就会大打折扣，要知道人们大概90%的性知识都是来自同伴。父母在回答关于性方面的问题时，合作、友好的方式要比百般推托、闪烁其词的做法重要得多。

如果儿童有过多的性经历，或者过早有性经历，他们长大后往往会回避性生活。所以最好避免让儿童看到父母做爱。如果有可能的话，孩子和父母不应该睡在同一个房间里，当然也不应该睡在同一张床上。同理，兄妹或者姐弟也不应该睡在同一个房间里。父母要随时留心观察儿童的行为是否得当，也要留意外界的影响。

以上就是性教育中最重要的几项内容。我们看到，性教育与其他方面的教育一样，最重要的是在家庭里建立合作、友好的氛围。在合作的家庭氛围下，儿童可以及早了解自己的性别角色并建立两性平等的观念，为将来可能遇到的危险做好充足的准备。最重要的是，他已经准备好以健康的方式承担自己的责任。

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