小北从幼儿园回家了，今天在幼儿园画了一幅画“全家福”，在餐桌上拿给全家看。只见小北顶着个大脑袋在站在中间，占据了大部分的画幅。姐姐可艾在左边，扎着漂亮的头花，和小北挺亲密的样子；妈妈甄美丽披着一头秀发，在右边拉着小北的手；爸爸郝帅就比较惨了，被挤在角落，小胳膊小腿的很不起眼。

从幼儿画中我们可以看到，幼儿是以“自我为中心”的。但这并不是通常说的自私自利，而是一种幼儿期的典型心理状态——中心化。“中心化”的思维模式让幼儿仅仅关注情景的少部分特征，而忽略其他特征，而且过度地“以己度人”，认为其他人所感、所知、所想都于自己一样。比如，母亲节的时候，小北会想把自己最喜欢的小汽车送给妈妈当礼物，他觉得妈妈也会喜欢。

小北的“全家福”，除了爸爸，都是“大头娃娃”，那是因为姐姐和妈妈经常和他一起玩，他喜欢看到她们的脸。姐姐长得可爱，漂亮的头花显得更好看，妈妈头发做的很漂亮，闻起来香香的，这是小北记得最清楚的特点，所以在画里也体现出来了。爸爸和小北相处的时间少，印象不深，所以在画里也就没什么“地位”了。

家长修炼秘籍

01. 接受幼儿自我中心思维并善加引导

不用过多的批判孩子所谓的“自私”，不和别人分享，他只是还不懂得去关注他人。想像一下，自己刚休息的时候来电话的感觉，上班路上堵车的感受，其实都差不多。大人并不会指责自己，所以对孩子也宽容一些。

02. 减少对孩子的焦点式关注

切忌围着孩子转，想把最好的都给他，想要什么买什么，想去哪里去哪里，这样不利于孩子的“去中心化”，培养出为他人考虑的好习惯。要用实际行动告诉他，有好吃的大家可以一起分享，大人工作的时候也和孩子自己玩游戏一样不想被打扰，生病的时候也和宝宝一样不舒服……

03. 生活中的随机教育

通过随机的“共情”教育，让孩子学会对他人的遭遇感同身受。比如，可以启发孩子：“如果你去别人家里玩的时候，别人不允许你碰他的玩具，你会开心吗？”“如果你正在玩的时候，别人来抢你的玩具，你会开心吗？”……

04. 分享适度

有些父母认为幼儿学会分享就克服了自我中心，然而过度的分享只会让幼儿失去自我意识，导致某些需求得不到满足，埋下一定的心理隐患。所以要让孩子懂得什么时候需要分享，什么时候要保护好自己的需求。

05. 适当让幼儿感受自我中心的后果

比如，在孩子面前不与他分享美食，让他体会一下负面情绪，并即时教育。

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