对于学区房买或不买的问题深深的堆积在每个家长的心中，即纠结又烦躁，今天要和大家分享一下对于学区房新的认知，从新的角度来看待学区房的重要性，学区房对于孩子来说真的那么重要吗？对于学区房你真的了解吗，不妨跟着我一起换个角度来看待一些学区房吧！

小女孩在上小学前，家里卖了装修不久的郊区房，双方老人个支持了部分，加上贷款，患上一个重点学校的学区房，小学时，小女孩是三好生，初中时是优秀生，高中时仍然是尖子生，女孩如愿以偿考入理想的大学，却因强迫症前来治疗，本不想来，但第一学期末，他同舍的维克自杀了，父母感到了害怕，抑郁、焦虑、强迫、自杀，在学生中的严重性已经不容忽视。是谁招来这些魔鬼？女孩有太多的恐惧，害怕家人突然死去，害怕出门遇上车祸，有时候一个不经意的场景就会引发负面联想而惊恐不安。在一次次会面查找童年经历、父母关系、以及家庭系统而引发的问题，症状逐渐减轻，心理状况日益好转。他的家庭成员都受教育程度良好，很认真面对问题，没有否认和逃避，也没有羞愧感，每一次都很配合，该一家人出场就全出场。有时候已经改善的症状再次反复，也不会否认治疗的效果，而是继续会面探讨。

很多父母是没有这种耐心，他们往往希望，一见面，你立即给出一个良方，让孩子再次成为他们心中的好孩子。但是这并不应该是心理治疗的方向。所有的身心症状，都是灵魂的呐喊。所谓有问题的孩子，大都是社会错误观念、错误生活方式的受害者。成人也一样。女孩的恐惧，部分源于他的生命对整个家庭而言，太重要了，他是家里唯一的孩子，父母、爷爷奶奶，外公外婆，全都把爱倾倒在他一个人身上，他从小就在充满了爱和关注的环境下成长，幸福满满的同时，令人无法窒息的压力，过度的关爱也剥夺了他部分的生活能力。离开家上大学后，一方面是自由的快乐，一方面是对家人的依赖，冲突无时不在他的内心上演。他对家人的极度重要性，使得家人对他的安全过度担忧，这种担忧被他接收到了，转而成为他对家人的担忧，他担忧万一自己有什么事，家人可怎么活。这些思虑、冲突最终演变成了强迫症以及对死亡的恐惧。然而，当这些表象的问题一一解决之后，最终呈现的是，他无法活出自己灵魂的召唤的痛苦。不敢做自己喜欢的事，背叛家人的意愿的罪疚感，以及多年被保护下的生活中失去的能力和勇气，诸多因素联合逼迫之下产生了巨大的焦虑和恐惧，使得他的灵魂以强迫症来提醒他。

“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”这里的自由，我理解为每个人活出自己灵魂使命的自由。一个人的使命与天赋，是出生时就携带了的。他独特的感知、喜好能够展现出来并引领他。如同纪伯伦在《你的孩子》中所言：你的孩子并非你的孩子，而是生命因自身的渴望而诞生的孩子，只是借由你来到这个世界，却非因你而来。一位母亲对我说她对自己的孩子非常失望。我问：你是不是对自己也很失望呢？她沉默一会说可能吧。我们每个人都可能对自己和现实不满。某种程度的不满是很正常的。也恰恰是这些不满，成为我们前进的动力，但是如果我们搁置了自己的动力，却希望它成为孩子前进的动力，可能会发生型号不匹配而无法点燃孩子的内在动力系统，反而熄灭了孩子的内在动力。‘我对你很失望’与‘我对你很生气’，这两句话，对你说哪一句会令你感到更难受？可想而知一定是第一句吧。

如果我们仔细思考一下这两句话的内涵，立刻就能懂得孩子为何有这样的感受。失望意味着全盘的否定。不再有信任和希望，这对一个人的心理打击是巨大的。而且，对孩子失望也意味着，父母放错了自己的期望。有失望是因为有期望，然而，有些期望是只能放在自己身上的，把本该放置在自己身上的期望放到孩子身上，则不仅会毒害亲子关系，也会令孩子没有机会活出自己的生命，而只能迎合父母的期望而放弃自己。或者背负着沉重的内疚与背叛感而做自己。活出父母期望的孩子，即使是取得所谓的成功，也会感到莫名的空虚、不安，因为他没有活出属于他自己的使命。孩子有一种与生俱来的自我超越的动力，自我超越的一种形式是一开始就冲在前头，许多年幼时即表现出非凡才能的神童便是，他们都受到良好的指引。另一种形式则是退缩在安全港湾里积蓄力量，然后到某个时候蓄势爆发。这些孩子可能起步很低或暂时落后。

每个人都要同时应对两重生命，一重是与生俱来的，另一重是出生的环境和周围的人赋予的。如果孩子独特的天赋与环境赋予的不同，则会适应不良而痛苦，进而产生病理心理。只能看到现实和外在的父母，无法给予第二种情形中儿童良好的指引。而我们大都数人都是第二种。父母全然关注孩子而不关注自己的成长，也是对生命权力的亵渎。如果父母不成就自己灵魂的责任，把孩子变成了你生存的理由，就放弃了自己来到世上的冥冥使命。父母一旦放弃自己独一无二的天赋和使命，把全部精力灌注在孩子的养育上，那么所有令他忆起灵魂召唤的事情都会令他心痛。学区房，是社会畸形价值观的一个体现，是只求“更多”的贪婪的经济体制，导致了大家共同的无意义感后的疯狂。考取好的分数是不是最重要的？考上好学校是不是最重要的？究竟什么是对生命最重要的？如果没有搞清楚这些问题，恐怕我们都只是在歧路上徒劳地努力。

试想，从早上六点，到晚上十一、二点，一直坐着学习、考试，每周只有半天甚至不到的时间休息，甚至那个时间，也有人希望你拿着书本看书。你能忍受吗？你能坚持多少年？有多少人能够从这样的学习过程中，收获对生命而言真正重要的？有多少人经过这样的学习过程后，爱上了学习。除了父母，这个世界也塑造、养育和教导我们的孩子。孩子们也被周围的一切所养育。孩子生来就能领会大自然给予的养育和教导。生态环境的破坏，与自然环境的远离，与自然的生活方式的远离，无不是各种心理问题的源起。社会如此追求成功、速度、数量，全然忘记了我们的心灵的需求：自然、美、亲密与爱。而这些，都无法从社会价值观的成功中获得。大多数大脑研究发现，在一个人一生中头 4 年里发展起来的是学习能力的 50％，而不是知识的50％，也不是智慧的 50％。但就是在这早期的岁月里，婴儿的大脑完成了大约 50％的大脑细胞连结——那是将来所有学习基于其上的通道。

童年早期的学习，不应该是知识的学习，而是为知识的学习而准备的学习，即感知力的发展和神经系统的联结。而多少孩子，从幼儿园、小学开始，就整天活在各种培训班中？在经济上，或许我们成功了，但我们也失败了。不仅是孩子需要学习，在考试中取得好成绩。父母在生活中学习，成为孩子好的榜样，同样重要。激励孩子并让他们享受到学习的乐趣。培养自尊、生活技能培养、学习怎样学习以及具备特定的基本学术能力、体能和艺术能力等，这些对生命和成长更为重要的能力，才是父母需要重视的，而非学区房。

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