“我在外面玩，没看到他，就想叫他。结果他说我没喊他，我喊了他。”

“你们班上有这种情况吗？”

“有啊！”

这是不久前发生在某校幼儿园的一幕，许多孩子都有这样的经历。而这样的故事每天都在上演，他们往往被贴上了“问题孩子”的标签，导致不敢与老师、同学交流沟通，久而久之，他们的性格会越来越孤僻、内向。

如何让孩子摆脱这些标签，重新成为别人眼中那个快乐的、开朗的孩子呢？这是每个老师都应该思考的问题。

问题孩子的表现：

1.不愿与人交往。当别人与他交往时，他不是回避，就是拒绝。

2.不能接受批评、表扬。当别人对他提出批评时，他会生气；当别人对他说表扬的话时，他也会生气。

3.不愿参加集体活动。集体活动中，如果老师要求全体小朋友一起参与，他总是找借口不参加。

4.在老师面前或同学面前爱发脾气，爱插嘴；

5.做事丢三落四；

6.不守纪律，经常违反纪律；

7.做事拖拉、磨蹭；

8.不讲卫生、不懂礼貌。如在幼儿园或在家里随地吐痰、乱扔垃圾；乱涂乱画、在地上乱涂乱画；随便拿别人的东西，大声喧哗；随地大小便；不听老师和家长的话等。

这些行为都是问题孩子最明显的表现，如果老师不及时引导或纠正的话，问题将会越来越严重。

问题形成的原因：

造成孩子这样的行为，我们可以从三个方面来分析：

首先，是生理因素。比如：缺乏安全感，怕黑，胆小等。

比如：对父母的依恋，害怕与同学相处等。

比如：幼儿园环境复杂，孩子容易受到欺负，学校老师严厉等。

了解了孩子产生问题的原因后，我们可以对症下药，有针对性地解决问题。例如：小希妈妈每天接送她时会跟她聊天、讲故事，给她树立良好的榜样。妈妈的行为对孩子也有很大的影响；小希的爸爸妈妈都是老师，他们用自己的言行影响着孩子。

因此，作为家长要和老师配合起来，一起帮助小希走出困境。而对于老师来说，要帮助小希更快地走出困境需要掌握一些技巧和方法。

问题解决方法：

通过这个案例，我们可以看到，这些孩子在父母面前表现得非常乖巧懂事，但是到了外面就是个“问题孩子”。究其原因，就是父母在教育孩子时，只关注孩子的行为表现，却没有及时地关注孩子的心理需求。因此，我认为，为了有效地解决这个问题，我们必须了解这些孩子的心理需求。

首先，我们要对他们的行为进行正确地引导。父母平时要多和他们交流沟通，及时发现他们身上的闪光点。当孩子在外面表现得好时，父母要及时鼓励他；当他犯了错误时，也不要一味地批评和责备。

其次，要为孩子提供良好的家庭环境和氛围。

一个温馨和睦、充满爱的家庭环境和温馨融洽的家庭氛围会给孩子带来正面影响。父母之间要互相尊重、互相支持；家庭成员之间要互相关心、互相爱护；家庭成员之间要互相帮助、相互谅解……让孩子从小就在充满爱和温暖的家庭环境中成长。

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