前段时间澳洲私校群因为一起“弹珠丢失”事件而炸开了锅，有个孩子的弹珠放在柜子里，没上锁，结果被偷了。爸爸妈妈们纷纷在群里议论“偷盗”的严重性，说一定要严加惩罚才能杜绝这种事情再发生。没想到不到两周时间，事情就以最小的动静得到了最好的解决——仅凭校长对孩子们的一番话。

校长给家长写了两封信来告知事情的进展，我看了之后非常感慨，在此分享给大家。

第一封信是关于“信任”的。校长趁着周一的集会，向孩子们分享了自己小时候偷橡皮擦的故事：他一时经不住诱惑偷了学校公用的的橡皮擦，却因为内疚和害怕最终偷偷扔掉了。即使55年后的现在，他也仍然记得那种偷了东西之后的煎熬感。

校长接着告诉孩子们做一个值得信任的人是多么重要，但却很容易因为小事而失去信任。的确，每个人都会面对诱惑，即使最乖的孩子在冲动之下也可能做出错的决定。做错了事当然必须承担后果，但更重要的是从错误中学习、成为一个更好的人。

▲校长的第一封信：《信任》

第二周的信就带来了令人惊喜的消息——“重拾信任”。校长的的话显然说进了偷弹珠的孩子的心里，他们坦白了自己的过错，给弹珠的主人写了道歉信，还多退回了更多的弹珠。

▲第二封信：《重拾信任》

校长的教育方法让我不经想到之前看过的一个心理效应——“南风效应”。大概意思是说南风和北风比试威力，最终南风用“温暖”战胜了北风的“严寒”。

南风效应

其实，“南风效应”本来是在企业管理中广泛应用的，没想到这招用在育儿上也屡试不爽。

再一查，我发现能跨界“套路”孩子的心理策略还不少呢：

• 静止脸实验：爱和关怀到底有多重要？

• 皮格马利翁效应：为什么孩子需要鼓励？

• 超限效应：孩子犯了错，怎么讲道理？

• 感觉剥夺效应：为什么应该适当“放养”？

部分来源：《教孩子也要懂点心理策略》，2012

静止脸实验

爱和关怀到底有多重要？

——没有孩子应当被冷漠地对待

心理学家发现，成年人的很多问题都能追溯到他们的童年。比如一个人很难相信和依赖别人，可能是因为他小时候没得到足够的爱和关怀；再比如一个人有暴力倾向，可能是因为他小时后被粗暴地对待过……

▲爱和关怀

我读到过一句话，大概意思是说：“养育一个人格健全的孩子比修复一个破碎的成年人容易多了。”这句话让我印象非常深刻，因此在平时带妞妞和酒酒的时候都会尽量给予他们我所有的爱、耐心（尽管有时候真的非常累了）。

“静止脸”实验（Still-face Experiment）

▲“静止脸”实验，1987

视频来源：UMass Boston

在视频里我们能看到，一开始妈妈和孩子正常玩耍。宝宝用“哒！”来回应妈妈的问候

“虽然我还不会说话，但是我会尽量回应你。”

宝宝指向一个地方，妈妈顺着看了过去：

“我喜欢你仅仅通过我的动作，就知道我想做什么。”

妈妈捏宝宝的小脚，宝宝高兴地笑了起来：

“我喜欢和你接触，这让我感到很亲切。”

在这种交流下，宝宝一直保持着积极地情绪：

“能有你的爱和关注，我真是太幸福了！”

孩子都是无条件依赖父母的，你笑他也笑，仿佛能懂你的心思。当你不再理他，对他来说是天塌了一般。看到实验中的宝宝在几分钟之内几乎情绪失控，我真心碎！

▲妈妈变得面无表情，不再对宝宝有所回应

▲宝宝很快意识到妈妈的冷漠

宝宝感受到了这种情感压力，但她还是尽她所能，希望能引起妈妈的关注：

▲她对着妈妈笑，希望妈妈能回之以微笑

▲她像往常一样指，企图唤起和妈妈的交流

▲她拍手想引起注意，甚至尖叫

直到最后她用尽了她的所有招数，都没有用，她终于崩溃大哭：

▲宝失控大哭

还好在实验末尾，妈妈又“恢复正常了”，她重新抱起宝宝，和她说话、安抚她，这才使她们之间的感情得已修复。

然而，试想在一个冷漠的家庭，孩子长期处于受冷落的境况下，他会感到多么无助！

我们当爸爸妈妈的很多时候不知道自己对孩子一时的不耐烦，会对孩子造成多大的心理阴影。的确，我们平时工作可能很忙，生活压力也大，但如果你真的想关心孩子，永远都能找到权衡的办法！

皮格马利翁效应

为什么孩子需要鼓励？

——积极的心理暗示最受用

“皮格马利翁效应”是指别人的期待会影响一个人的表现的现象；往往受到的期待越高，表现越好。

在希腊神话中，一个名叫“皮格马利翁”的雕塑家刻了一座神像。因为刻得太好了，他竟然爱上了这座雕像，每天把它当成人似的对它说话。由于他的殷切期望，雕像最终竟然真的变成了人。

▲皮格马利翁和他的雕像，希腊神话

这个故事我在中学的时候过，对后来发现，原来真的有人对此做了实验：

罗森塔尔的实验

▲“我早就知道你肯定不行。”

——消极的期望带来消极的结果

大人都如此容易受别人的期待程度的影响，更不要说孩子了。我们言行的点点滴滴，就算我们自己都没发现，孩子也能敏锐地捕捉到，我们对他们是“相信”还是“失望”，他们的小脑袋瓜里可明白着呢。

▲你真棒。你很勇敢。你很坚强

正因为如此，我们才应该多多鼓励孩子，把自信种在孩子的心里。我之前也写过一篇《如何让孩子深信自己被爱——请收藏这75句温暖鼓励孩子的话语》，你会发现，原来鼓励孩子原来不是一件难事。

超限效应

孩子犯了错，怎样讲道理？

——再正确的道理说过头就烦了！

成都有句土话：“黄荆棍棍出好人”，意思是孩子犯了错要狠打才能让他记住错误的严重性，不再犯。现在社会进步了不少，大多数爸爸妈妈不再靠“武力”教育孩子，不过进化出了一种新的招数——“紧箍咒式絮叨法”。

▲唐僧一念叨起来，猴王都受不了

孩子犯了错，肯定是应该“讲道理”的，他们心服口服了，才会改正。但是，要是反反复复、没完没了地讲，小心孩子不仅不服，还会产生逆反心理！

超限效应

有一种是喜欢把一个道理翻来覆去讲的，也不凶，就是说得人上头。

另一种是发散思维卓略的，一个问题可以牵扯到十万八千里以外的话题，训起人来无穷无尽。

▲新晋“讲道理”代言人，剧照

还有一种是训着训着把自己说兴奋了，一不小心就切换到演讲模式，滔滔不绝：

▲（可怜天下父母心，借用一下罗老的肖像）

最神奇的是，我的朋友大多表示：“父母批评得确实是有道理！”但是当批评超过一定时限时，不耐烦的心态就远远压过自省、想改正的想法了。

因此，孩子错了得训！但下次训的时候，考虑从一下设个闹钟？

感觉剥夺效应

为什么应当适当“放养”？

——牢笼里培养不出来“龙凤”

现在很多孩子都过着“学校-家”这样两点一线的生活，我虽然很能理解爸爸妈妈们望子成龙的心情，但真的不认为这种单调的学习能让孩子成功。因为孩子的发展并不仅仅凭借课堂和书本，这个五彩缤纷的世界还有更多能给予孩子的。

我们在一个单一的空间里呆久了，感到“无聊”只是一种说法，更深层次来讲，是因为没有收到刺激所以思维活跃度降低了。

感觉剥夺效应（Sensory Deprivation）

▲妞妞和酒酒在成都

走了一天，妞妞累得蹲在地上，却说：“我有点儿累，可是还想玩。”哈哈，这不就是所有小孩的心声吗。

“我有点累，可是还想玩”

周末带他们逛成都，因为最近总是下雨，我们便趣有屋顶花园的商场：

▲一个泡泡枪，三个孩子又跑又跳，能玩上一小时

▲小酒对着儿童钢琴玩得不亦乐乎

爱观察、爱探索是孩子们的天性，这是他们和这个世界交流的一种方式。如果我们总是把孩子束缚在一个单调的环境里，又怎么指望他们会成长为一个有创造力、见识广阔的人呢？

其实说了这么多这样“法则”、那样“效应”，其实我觉得养育孩子的核心就是爱、耐心和正确的引导。

小孩就像一面镜子，你用什么样的“表情”（态度、方式）对待他们，他就反射出什么样的“表情”；他们也像一座花园，你用什么“肥料”（丰富或单一的刺激）滋养他，他们就会开出怎样的花。

参考资料：

【1】黄磊，《教孩子也要懂点心理学》，2012年。

【2】Edward Tronick，Still Face experiment, 1978.

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