如何培养孩子的阅读习惯：

一、让孩子自己选书

绝大多数家长再对幼儿做亲子阅读活动的时候，都是选择自己认为对孩子有用的书，很少考虑孩子的意见。造成的结果是，孩子和家长唱反调，撕书、扔书、哭闹等各种反抗。

要告诉大家的是，幼儿虽然自主意识还没有那么强烈，但他们的喜好，却并不是没有，引不起孩子喜欢的书籍，他们是没兴趣跟着家长一起阅读的。尤其是对于5-7岁的孩子，家长不是参考榜单购买，而是带着孩子一起选择。

在阅读的时候，可以拿出已经购买的书，让孩子选择去读哪一本，再带着孩子一起阅读。

二、提高孩子的理解能力

家长要明白一点，幼儿绘本的教学价值深度，取决于个人对文学作品及儿童的理解，对于三岁以内的孩子，家长可以不必深究，三岁以上的孩子，家长应该在阅读过后，有意识的引导孩子思考，绘本书籍里面故事说的是谁？做什么了？在什么地方，什么时间，最后结局是什么？

有可能的话，引导孩子复述这个故事，并引导孩子自己对故事按照自己的意愿进行改编。

三、家长要养成爱看书的习惯

家长是孩子最好的榜样，当家长有爱看书的习惯后，孩子在潜移默化中也会受到影响，但强调一下，家长的阅读习惯，应该是一种广泛的阅读，不仅仅限于工作相关的，只有表现出乐在其中的感觉，才能更有效的影响孩子。

四、不要让孩子看过多的书

有不少家长表示，自己的孩子只喜欢看某一方面的内容或者某一本书，事实上，这并不是什么问题。

曾经有一个诺贝尔文学奖获得者说，他小时候只喜欢一本书，缠着母亲给他读的次数不下几百遍，但等他上学的时候，却发现自己已经自发的学会了很多文字。

因此孩子只喜欢一方面内容或一本书，并不是什么问题，反而有助于孩子更专注的学习到有用的知识内容。

五、不要纠结一个故事讲了什么道理

幼儿阅读中，经常会出现的一个现象是，家长再带孩子阅读完毕后，经常会问孩子这本书讲了什么道理啊？但事实上说，文学作品，即便成人读完后，也很难说清楚讲了什么道理，记得一个报道，某次高考引用了某位作家的文章，考察某个句子代表了什么意义，作家本人看到后，都有点惊讶，因为他写那个句子的理由，他自己都不知道。

所以孩子阅读即可，不要追求文字的道理，问故事讲的谁的故事？发生了什么？什么时间？什么地点？结局是什么？这几个问题即可。

孩子不喜欢阅读的家长，回家不妨按照本文的方式去试试。

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