01、数学题成了过敏原？

前段时间， 在浙江宁波发生了这样一起怪事。

9岁的小女孩从新学期开始，每次写数学作业时，就会出现过敏反应。在妈妈分享的视频中，只见孩子左手拿着卫生纸，右手不停地揉眼睛，眼睛又红又肿，根本睁不开，嘴里还是不停地念叨：“15什么加什么……”

这一幕看得妈妈心疼又奇怪，女儿做其他作业时完全没有这种情况，怎么偏偏是对数学过敏呢？况且之前也从来没发生过这种情况。

带着不解与担心，他们来到医院就诊。但医生也查不出原因，只能开了一些眼药水来缓解情况。

无独有偶，在浙江嘉兴一个13岁的男孩，同样得了一种怪病。每天只要背上书包去上学，就会开始呕吐，开始频率不高，但后来发展到只要吃过早饭背上书包，就会立刻呕吐，甚至到了学校，情况也没有缓解。

开始，父母以为孩子的肠胃有问题，但到了医院做了很多检查都没有异样。焦急的父母突然回想起一件事：儿子周一到周五都会呕吐，但周末就不会。

其实类似两个孩子这种情况不在少数，很多学龄期孩子一学习，就开始这痛那痛，头疼发烧，父母一开始以为孩子在装病逃避学习，但他们却的确是实实在在身体上出现了反应。

孩子身体出现问题只是表象，心理问题才是深层次的原因。

在心理学上，把这种现象称之为“心理疾病的躯体化”。

简单来说，就是孩子生病可能不是受到细菌或病菌等外界环境导致，更多源于他们心理压力过大引起的自身免疫力降低。

比如这个女孩，她可能是对于数学有畏难情绪，不想写题，但担心直说又害怕被批评，以至于出现了过敏现象。

而这个男孩，则是因为成绩下降，父母平时对孩子的成绩要求很高，因此孩子越考不好越焦虑，压力越积越大，结果出现了呕吐现象。

北大教授徐凯文曾在演讲中谈到厌学的情况，披露一个数据，北大新生有30.4%厌学。也就是说厌学无关孩子成绩好坏。

如果父母不懂得厌学背后的真正原因，就永远难以解决这个问题。

02、孩子的厌学，多半源于父母

知乎上有一个话题“你从哪一刻开始不爱学习了？”

很多人留下了这样的答案：

“我永远不能让父母满意，哪怕考了99分，爸爸会说你为什么不能考满分”

“学习好像是父母的事，不是我的事，反正什么都由他们决定，我只要学就行了！”

“每次考完试，一看到我就问：考得怎么样？他们根本不关心我这个人，只知道关心我的成绩！”

“无论我的成绩考得如何，妈妈的口头禅永远都是看看人家谁谁谁考了多少，永远都是比来比去”

曾经看过这样一则新闻， 13岁的女孩晓晓仅仅因为一次考试考了第五名，就拿着美工刀自残。

是孩子太过脆弱吗？事情的真相是这样的：

晓晓是一个妥妥的学霸，就读于一所名牌初中，从小到大，成绩都名列前茅。

这次考了第五名，对于她而言，简直是“人生污点”，因此丧失斗志，产生了厌学情绪。

此时一向对她要求非常严格的妈妈并没有试图安慰孩子，而是更加严厉地斥责她。焦虑而绝望的女孩不断地反问自己：

“是不是妈妈也觉得我是人生污点？那我就不给她添堵了。”

于是，拿起刀就划向了自己的手臂……

考不好只是她做出自残行为的表面原因，浮于水下的秘密其实是妈妈冷漠的态度。

现在的孩子，学业压力要远远超出他们的父辈，而他们的父母在大环境下的裹挟下，变得更加焦虑也更加严苛。“成绩”将最亲近的父母变成面目狰狞的恶人，一旦考不好，被老师否定，被父母否定，这样的压力实在不堪重负。

当学习不再是一件快乐的事情，而是伴随着痛苦与无奈时，孩子自然对学习会越来越丧失兴趣。

有的孩子以叛逆的方式选择逃离这个“战场”，而更严重的孩子会出现抑郁症状，伤害自己甚至他人。

就如那句话所说：

“孩子厌学，实则并不是有多讨厌学习，而是厌恶他们所处的‘世界’”。

03、如何帮助孩子度过“厌学期”？

孩子出现畏难厌学现象，从本质上是情绪和情感的原因造成的。

作为父母，首先我们要从自身进行改变，从而对孩子进行引导，帮助孩子度过“厌学期”。

1）用 “钝感力” 缓解自身的过度焦虑

很多父母，从孩子出生起就成了焦虑体质。因为过度焦虑，导致了“过度教育”，让孩子疲惫不堪，压力越来越大，结果反而出现了厌学现象。

但拥有钝感力的父母，他们本身不会因为成绩而过度焦虑，能够更加平和地看待成绩，那么孩子自然不会被焦虑的情绪所感染，反而能够考出成绩。

就像江苏的一位爸爸，儿子明明只考了7分，他竟然买了一堆烟花来庆祝。

原来，这个孩子平时考试只有0分，这次的7分仍然差强人意，在对于孩子自身来说，就是一次进步了。

他希望用这种方式鼓励孩子，肯定他的进步。没想到，孩子真的因此学习越来越努力，下一次考试就考到了57分。虽然仍然不及格，但儿子内心的内驱力被激发了，他更有信心去学习并为之付出努力。因为孩子从学习中获得了升级打怪的乐趣。

生活中，钝感的人往往能够更加从容乐观地看待成败得失，钝感的父母不会过分焦虑，他们的孩子往往更容易出成绩，幸福感更高。

正如《钝感力》一书中写道：“钝感虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象，但钝感力却是我们赢得美好生活的手段和智慧。”

2）给予孩子积极稳定的情感和精神支持

在纪录片《差生》中，洪成浩的成绩在高二之前一直都是年纪倒数，全年级505名学生中排在第490位。

他对学习完全不感兴趣，每天要花6个小时打游戏，周末的时候甚至全天都沉迷在游戏中。

换做一般父母，早已大发雷霆，打骂怒斥了。但洪成浩的父母却没有这样做。他们尝试用各种方式帮助孩子寻找其他感兴趣的事情，因为“与其不让他玩游戏，不如让他对别的东西也感兴趣。”

他们陪他骑马，旅行，跳舞，做饭……用耐心和陪伴去探索世界上更有趣和奇妙的事物。在父母的鼓励下，洪成浩决定在学习上再努力去试试看。

没想到一年后，他的成绩突飞猛进，最终被名牌大学录取，实现了逆袭。

厌学，其实只是孩子成长中的一个阶段， 并不可怕。但最可怕的是父母硬碰硬，不仅解决不了问题，还会让亲子关系陷入困境，把孩子越推越远。

有研究表明，父母与孩子间的感情越紧密，彼此的信任度就越高，父母对孩子的教育和引导就越有效。

而洪成浩能够重新找到学习的兴趣，正是因为父母让他感受到了一种无条件的爱，无论成绩好与坏，父母的爱是不变的。因此处于迷茫期的孩子，才更愿意去接受父母的建议。

就像英国教育家斯宾塞曾说过的那样：“当孩子感到被爱、被信任，奇迹不久就会出现在你眼前。”

雅思贝尔斯曾说：“教育的本质是唤醒。教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

每一个“厌学”的孩子，其实都承受着无法言说的痛苦与压力。

我们面对孩子的“厌学”，能做的就是放下内心的焦虑，去理解倾听，建立情感的链接，从而正确去引导，使他们明白学习的意义，激发学习的乐趣。

这便是唤醒的意义：某些时候需要雕刻， 但更多的时候是需要唤醒， 一个被唤醒的生命才会与最好的自己相遇，成就更好的自己。

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