【导语】兴趣爱好是孩子身心发展中非常重要且必须的项目，主科再忙，父母也有必要为孩子保持兴趣爱好学习的空间。

前一段时间，教育部发布了“艺术正式被纳入中考，2022年覆盖全国，艺术不再是兴趣，而是必修”这样的消息。

正如体育成绩早已领先纳入中考一样，相信艺术也会紧跟其后。

同时，申请海外大学，和国内的一些高水准小学、中学、大学等等，艺术、体育的特长在履历表中也显示出优势。

许多父母纷纷开始了艺术、体育兴趣班、辅导班的鸡娃项目，比如乐器、舞蹈、网球、高尔夫球、马术等等。

一些家长给自己孩子报的兴趣班

但随后，禁止节假日校外培训、中小学生网课进入了网络违法犯罪举报网站的选项等等史上最严教辅新政，也纷纷出台。

这让家长不禁陷入了迷惑和困境：

艺术、体育被提到重要的位置，家长和孩子忙于到处跑场子，可现在校外辅导班又不让办，我们家长自己也不会教，该怎么办？

一、兴趣班学习的苦与乐

孩子有一技之长，有属于自己的兴趣爱好，是有很多显而易见的好处：

“可以享受其中，得到乐趣；

身体素质、体能得到了发展，表现力、艺术修养、综合素质等等都得到了相应的提高；

能够给申请好学校助力；

家长开心、骄傲、有面子，弥补自己童年的遗憾；‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

时间能花在“正经事“上

但似乎烦恼也越来越多：“开始容易，坚持难；

本来就是父母逼着（引诱）学的，没有热情坚持下去。有的就算是孩子自己选的，可也就是一开始兴致高，过了那个劲儿就畏难不想学了。更有许多家庭一到练琴时间就堪比亲子大战，毛针、尺子、晾衣架等等等轮番登场。

学习时间表越来越满，兴趣爱好靠边站；

学校常常暂停、占用体育、音乐美术课时间，大部分家庭也同样会首先放弃兴趣爱好活动的时间。

学费越来越贵，经济负担也是一座大山，投入和收益不成正比；

孩子学不下去，父母也没办法，可都花了那么多钱了，继续学不是，不继续也不是，总之很尴尬。更不用说没天赋，怎么学都是平平无奇，花那么多时间和金钱值不值得？

二、 主科学习越来越紧张，这些兴趣爱好有什么用？

常常有家长问这样的问题：

“我的孩子不爱学习怎么办？我的孩子学习不专心，坐不住怎么办？我的孩子在学习上畏难怎么办？ 我也很经常会回问道：你的孩子做什么事情时最专心？最持久？

家长们的观察

我们很容易在学习上给孩子贴标签，但当我们能够把眼光放到孩子的兴趣爱好上就会发现，很多孩子立刻就闪闪发光了。

01、什么是兴趣爱好？

兴趣，是基于人的精神需要，当我们对某件事物感到需要，就会热心去接触、探索、观察这件事物，并且积极主动地去从事这项活动。 这里面的关键词是“需要”和“主动”，由此可见：

“我们得知道孩子“需要”什么，才能摆正自己对发展孩子的兴趣爱好这件事的心态。如何做，才能让孩子保持“主动”去探索、学习。 孩子喜欢做这件事，是因为脑细胞的神经连线是和“正面、积极的情绪体验”连在一起的。

快乐、兴奋、享受、骄傲、自信、畅快、惊喜、满足、有价值……我是有用的！我是可爱的！

当一个人全情投入在自己热爱的事情上时，世界在那一刻就和自己产生了关联，好像心电感应，天人合一一般。 例如，我的兴趣爱好是花艺设计。

我可以追着自己喜欢的花艺设计师看表演看比赛，喜爱到一个程度仅仅欣赏已经不够了，一定要自己也能够学习和操作。

只要和花待在一起，不眠不休、贴钱贴精力也愿意。

在这项爱好中自我感到无比满足，内心对创造美的渴望得到了释放，也在这条路上收获了许多经验、成绩。

当我在自己的职业选择感到迷茫之时，教孩子们插花让我重燃工作热情，也在发展兴趣爱好的过程中学习了很多技能，拓展了视野，领悟很多人生的道理。

02、我们通常说的学习能力、习惯，一定都只能在课堂学习、家庭作业中培养吗？

学习的能力和品质有许多

包括且不限于：意志力、专注力、阅读理解能力、观察能力、逻辑思考能力，以及体力、情绪疏导能力等等。

但以集体的形式进行课堂教学的现代教育模式，是在上上个世纪工业革命后，社会生产需要更多有技术的工人的大背景下产生的。

其实至少有一半的孩子不擅长这样的学习方式。

这些孩子在课堂学习中培养和发展以上学习能力、品质，就会打折扣，孩子们自己也常常会有挫败感。

我们每个人的学习方式不一样，大脑工作的方式也不一样。

例如一个简单的背诵课文，每个人大脑的记忆方式就各有不同。

有的人是视觉型、有的人是听觉型，也有人则需要视听结合，还有人是需要肢体动作一起参与记忆过程……

对不适应课堂集体学习的孩子来说，他们在这样的大一统的教育方式下，就没有什么机会找到自己的最佳学习状态。

而课堂以外的兴趣爱好提供了更多的平台和学习方法，让孩子们有机会尝试其它学习的可能性，更多认识、了解自我，找到自己最佳学习状态，获得不同的成功体验。

同时在这些兴趣爱好学习的过程中有机会培养发展起来的：意志力，抗压能力，团队协作能力，全局观，人际沟通、处理事务能力等等各种学习以外的品质，也能更好地激发、支持孩子在学习上发挥潜力。

评价系统单一，学校学习成绩并不能成为一个孩子的定义。

每个孩子都是一个鲜活而宝贵的生命，虽然考试和成绩的检验是学习过程中一个必要的因素，但并不是全部，更不能以此来评判、总结一个孩子的好坏、优秀与否，更不能判断孩子的人生。

人生还有许多诸如：人际交往、自理劳作、情感智慧、爱的能力等等的品质、能力是不能以考试来评判的，更是成绩无法标明的。

所以如果孩子生活中只有学校的主课学习，那么TA就只有一个评价系统，只有一个角度自我定义，孩子成了薄薄的“纸片人”。

只有学校的学习和学习之外的兴趣爱好相结合，才能更多角度地看见孩子，孩子也能在不同的平台、体系中感受许多不同的自我，成为丰满而立体的人。

艺术学习，目的是美育。

艺术是让人感受美、欣赏美、表达美的途径。

而美让人能够和世界、大自然建立连接，产生愉悦的感觉。

艺术虽然具有拿奖、让履历表锦上添花等功能，但主要的功能还是——美育。 美可以滋养身心，是一辈子的礼物。

孩子们现在的学习非常紧张，压力巨大，而让孩子有机会和美待在一起，能够舒缓压力、放松心情、找回自我。 体育技能是对身体的掌控以及由此而生的自信。

能够帮助孩子建立对身体的感知、力量感（我是有用的），增强体魄，释放压力，也是一辈子的礼物。

兴趣爱好活动是学校学习以外的补充，是一个孩子发现自我的另一个平台，是释放压力调整身心的喘息空间，有机会在课堂学习以外的方式中探索自我、展现自我、突破自我、获得自信，同时也让自我不再只有“学习”这一个代表，是多面的、丰富的。

当学习这件事失利了，自己也仍然有许多价值。

这样能够构建一个完整的人。

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