宝宝们大家好，很多宝宝反应教心太抽象，太难以理解。其实，教心是一门应用性非常强的学科，可以应用于我们的生活和学习当中。

今天就带大家一起来学习教心中心理发展的差异与教育的内容，希望大家能够结合理论，找到适合自己的学习方式~

首先，我们先来回忆一下心理发展的差异都包含哪几个方面！1认知方式差异2智能差异3人格差异4性别差异

一、认知方式差异

认知方式就是学生在加工、处理信息时所习惯采用的不同方式，也就是个体所偏爱的信息加工方式。这也就是我们常说的思考方式、做事方式。

认知方式按照不同的标准也有不同的划分，我们可以看看自己在不同标准下都属于哪种认知方式，这样我们才可以有针对性的选择适合自己的学习方法。

1、分类依据：人的知觉是否受外部信息的影响。

2、分类：场依存型、场独立型

3、特点：场独立型的学生在认知、思考的时候不容易受外在环境的影响，能较为独立的做出判断。

场依存型的学生在认知、思考的时候比较容易受到外在环境的影响，做决定的时候相对比较有依赖性。

1、分类依据：认知速度和准确性的差异。

2、分类：反思型、冲动型

3、特点：反思型的学生在认知、思考的时候倾向于深思熟虑，能够用充足的时间来审视问题，在诸多方案中会找寻一个最佳的方案，这样会将错误降到最低。

冲动型的学生在认知、思考的时候只根据部分信息或者是未对问题进行全面的分析就仓促作出决定，虽然反应速度较快但是却容易发生错误。

4、举个例子：小东同学是一个急性子，做事情的时候经常考虑不全面。在一次考试的时候，题目为“论述孔子有关教师的思想”。而小东同学却并没有认真分析题目，直接写出了孔子全部的教育思想，那么这个时候小东的回答是不准确的，并不能得到一个比较好的分数。

5、学习建议：反思型的宝宝对问题的分析是比较全面的，冲动型的宝宝要稍微放慢速度，将问题、信息进行一个全面的分析之后再进行下一步的活动，这样才能够将错误降到最低。我想这样大家就能明白一些了。

1、分类依据：解决问题时是从全局出发还是着眼于某一局部。

2、分类：整体性、系列性

3、特点：整体性的学生在认知、思考的时候倾向于从宏观出发，擅于着眼于整个问题。这类学生视野较为宽阔，但同时可能会遗漏一些细节部分。

系列性的学生在认知、思考的时候会按照逻辑顺序一步一步地解决问题。但有时候不能对知识进行一个整体性的把握与整合。

4、举个例子：小西同学是一个比较擅长从宏观把握知识的学生。在学习外教史法案章节的时候，能够对不同国家、不同时间的法案进行梳理。并且学习完法案之后能够联系到同时期同国家的教育思想家。但是小西同学经常遗漏具体某一个法案的相关要目。

小东同学能够非常清晰的记得各个法案的具体内容，但是不能够很好的整合起不同时期的法案，缺乏宏观的分析。

5、学习建议：我们大家来看一下，对于这两种风格的学生来说，都有其优势但同时也有其不足之处。所以，整体性的学生应该注意细节知识的梳理与掌握，而系列性的学生需要在宏观维度去把握知识点。两者的学习应该有机的结合。

1、分类依据：对信息进行加工的深浅程度不同。

2、分类：深层加工、表层加工

3、特点：深层加工的学生在认知、思考的时候会对知识进行全面、深刻的联系。也就是奥苏贝尔所说的有意义的学习。这类学生会前后联系所学过的知识点，并且能够提炼出相关框架。

表层加工的学生在认知、思考的时候不会进行深度的思考，仅是将知识进行重复，并不会深入思考知识之间的联系。

4、举个例子：在中国存在了近1300年的科举制是大家最熟悉不过的。在唐朝时期，科举制有5种考试方法，其中帖经、墨义、口试就属于我们这里的表层加工，仅考察学生的记忆能力；而策问与诗赋则是要求学生对知识进行深层加工。

同样的我们记忆九九乘法口诀就是表层加工，写作文就是一种深层加工。

5、学习建议：我们大家来看一下，对于我们考研的宝宝来说，我们背诵记忆更重要的是要对知识进行深层加工，我们的考题越来越灵活，单纯考察背诵记忆的题目越来越少，这是我们同学应该注意到的。

认知差异并没有好与坏之分，我们同学在学习的过程中要认清自己属于以上诸多认知风格中的哪一种认知风格，从而采取适合自己的学习方式。

二、人格差异

人格差异是指个人在稳定的心理特征方面的差异。具体表现在性格和气质上。

气质类型

大家可以结合自己的性格特点看一下自己是属于哪一种气质类型，进而来选择适合自己的学习方式。这样会帮助同学们提高学习的效率，事半功倍。

三、性别差异

男生和女生的大脑结构是一样的，只是男生和女生的大脑思维是有区别的。男生更多的是拥有理性思维，然后大脑会将这种理性思维通过行动或者话语表达出来。女生更多都是拥有比较感性的大脑思维，最终通过大脑传递出来。

1、性别差异的主要表现方面

（1）智力的性别差异：

空间知觉感官发展记忆发展思维发展（2）言语发展的性别差异（3）行为的性别差异（4）兴趣的性别差异（5）自信心的性别差异

2、性别差异与教育

★①教育应该因势利导，发挥不同性别的优势

在教育中提供良好的环境条件和试试科学的、正确的教育，可以使男女两性在心理发展中充分发挥各自的优势，克服劣势，促进人的全面发展。

★②教育应该避免性别偏见

打破性别偏见，鼓励学生们冲破社会固化思维的牢笼，舒展自己的个性。教师在教学过程中应该尊重不同性别的学生，并实现男女平等的教育价值观。

四、智能差异

在心理学界有很多研究智力差异的理论，如晶体智力、流体智力、多元智力理论以及三元智力理论等。这些理论表明我们的智力存在个体差异，主要表现在以下几个方面：

1、智力类型上的差异。

有些宝宝擅长背诵，有些宝宝想象力比较高，像记忆力、想象力、‘推理能力都是属于智力类型上的差异。

2、智力发展水平上的差异，也就是我们说的智商。

智商分布正态图

对于我们大部分人来说，我们的智商都是中间状态，智商极高或极低的人仍是少数。

根据研究，我们知道智力高的学生学业水平未必一定就高，学业水平的高低不仅与智力水平相关，还与个体的学习动机有关。宝宝们要相信，我们都能较好的掌握知识。

3、智力发展快慢的差异。

表现在有些人的早熟，有些人的晚成。比如说两个人的智商都是135，有的人在小学时候就能够达到，而有些人在大学才能达到。比如说中科院的少年班，少年班的学生在13岁就能上大学。

4、智力由于性别差异也有所不同，但无高低之分。

今天就说到这里，祝宝宝们学习愉快！

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