最近，家庭剧《小舍得》热播，我朋友圈好多人都在真情实感追剧，代入感非常强。

尤其是出现跟孩子教育相关的剧情，大家感情特别充沛。

鸡娃狂魔田雨岚一出场，观众就跟着孩子一起窒息，仿佛回到被逼学习的童年时代。

佛系家长南俪夫妇一出现，观众就一边感慨一边羡慕，感慨自己为什么没有那么好的爸妈，羡慕别人为什么有一个模范老公。

不得不说，这确实是一部好剧，非常能调动人的情绪。不光是演员演技好，还因为剧情非常贴合时代，仅仅孩子教育这一个方面，就让人看到现实生活中存在的问题与荒谬。

鸡血还是佛系？问题没那么简单

1、爱我还是分数？

秀孩子的方式多种多样，有人晒成绩单，有人晒才艺证书，但田雨岚的方式与众不同。

为了证明自己的孩子优秀，她要求儿子在饭桌上当着一家人的面，背诵圆周率小数点后1000位。

场面一度尴尬，看着颜子悠一本正经、一脸平静继续背诵，我忍不住发出内心的咆哮：

“有必要吗？他还只是个小学生啊！”

是，颜子悠只是个小学生，所以，关于小升初所有的信息，田雨岚如数家珍。

哪所中学升学率最高，考上重点高中需要什么资格，奥数要拿几等奖才合格。

毫无疑问，田雨岚是应试教育下最“优秀”的家长。不仅四处搜集信息，还身体力行学会了儿子所有的课程，以便辅导作业。

也因为她的努力付出，颜子悠一直是班上数一数二的好学生。

看似母慈子孝，但亲子关系里的定时炸弹，还是爆发了一次。

田雨岚为了让儿子冲刺重点中学，取消了他每周最爱的足球时间。

最终，颜子悠在家长会上当着所有人的面说：“我觉得妈妈爱的不是我，而是考满分的我。”

我想，没有哪位妈妈听见这种话会开心，但也没有那个孩子，会为了伤害自己的妈妈，故意说这种话。

能考高分的颜子悠并不快乐，而他看似过分的言辞，其实是用尽全力的呼救。

现实里，还有更多呼救无门，选择用死亡来结束痛苦的孩子。

2、没有分数我就不快乐

那不要求孩子努力学习，孩子就会快乐成长了吗？并不是。

剧中南俪夫妇一直都是佛系带娃，尊重孩子自己的喜好，培养女儿欢欢唱歌主持等技能。对学习的要求不高，中等以上即可，也不上其他课外培训班。

按照我们想象中的样子来说，这样的家庭往往能培养出更健康的孩子。但南俪夫妇却被现实狠狠打了巴掌。

学校是孩子的第一个社会场所，欢欢成绩下滑，跟不上在课外补习的同学，结果被嘲笑，还失去班干部的职位。这些周围环境的反馈，让欢欢根本无法快乐起来。

无奈之下，夏君山也给孩子报了补习班。

但课外辅导班这件事，就跟军备竞赛一样，只要一开始，就根本看不到头。

上了辅导班的欢欢没有快乐起来，模范爸爸辅导作业也难逃“吼叫”。平衡分数和快乐的方法，大家谁也没摸索出来。

所以，快乐教育并没有那么简单，并不是父母不对孩子做过多要求，孩子就能快乐成长。

田雨岚和南俪两家最开始走的不是同一条路，但最终还是被逼到同一套游戏法则之下，苦苦挣扎。

毕竟，人类是社会性动物，想摆脱大环境的影响，要付出的代价可能更大。

《小舍得》的制片人徐晓鸥说：“很多家长教育孩子在价值判断和选择应对之策时，会出现矛盾，这是当今社会常见的现象。过度的课外教育不是某个人单方面的问题，而是涉及所有人的社会问题。”

心理学家阿德勒曾在自己的著作《儿童教育心理学》中写到：“培养孩子健全的人格——这才是教育孩子的首要目的。”

但在唯分数论的教育情况下，快乐教育可能只是空中楼阁一样的存在，就像夏君山在剧里说得剧场效应的结果：当所有人都站起来的时候，就没有人敢坐下来。

教育孩子之前，其实应该拯救自己

虽然大环境暂时无法改变，但从剧中可以看到，我们能为孩子做的，绝不仅仅只是逼他学习。

拿夏君山和田雨岚来说，都是辅导孩子学习，但不一样的是，夏君山会反省自己，方式是否正确，对孩子的心理是不是造成了伤害。也许方法并不完美，但他时刻关注孩子的内心世界。

田雨岚则是永远站在自己的角度上，把个人对世界规则的理解，强加给了孩子。

二十几集剧看下来，太多人指责田雨岚，说她只顾满足自己的虚荣心，拿孩子来攀比。

事实上，她并不是一个十恶不赦的坏人，她只是一个童年创伤未愈的成年人。

因此，要想化解亲子之间的矛盾，田雨岚需要做的，不是改变教育孩子的方法，而是先疗愈自己，克服自己的心理障碍。

1、父母的焦虑会投射给下一代

田雨岚童年过得风雨飘摇，三岁前跟着妈妈四处奔波，三岁后虽然有了自己的房间，但继父不是自己的亲爸，总难免有寄人篱下的感觉。

这种不安全感根植在她心里，最终形成一个自卑又要强的性格。

一方面，她有被迫害妄想，总把自己放在受害者的位置上，事情如果没按照她想象中的发展，就觉得有人故意给她使绊子。

另一方面，她又表现得很要强，虽然找了一个富二代老公，但坚决不放弃自己的工作。

这两方面的表现都是她内心不安全和焦虑的外化。

当她把这种焦虑投射在孩子身上的时候，就希望孩子是成功的。

如果社会衡量成功的标准是分数，那她就要让孩子追求分数，如果是别的，她就追求别的。

因为，一旦孩子达到了这个标准，给她的是双重安全感：

一、我不是一个一无是处的人，因为我培养出了优秀的孩子。二、孩子不会再过上像我一样苦的人生。

所以，田雨岚会逼孩子，是试图在他身上疗愈自己。

2、讲究爱的方法

爱的感觉可能发自本能，但爱的实现却是一种能力。

并不是所有爱孩子的父母，最终都能让孩子感受到自己的爱。也不是每一份爱，都能有好的结果。

弗洛姆认为，成熟的爱有四个标准：关心、了解、尊重、责任。

缺少其中任何一环，都会影响爱的实现。

田雨岚关心自己的孩子，也愿意承担养育孩子的责任，但她不把孩子当成一个人来尊重，说话出尔反尔，把孩子的爱好当幼稚。

孩子说妈妈不爱他的时候，田雨岚当然受伤，但哪怕难过成那样，她都没有试图去理解孩子为什么那样说。只是不断重复：妈妈怎么会不爱你呢，妈妈那么爱你。

但这份爱，无法传递到孩子身上，反而是以控制和指责的形式，让孩子身心疲惫。

光爱孩子不行，爱要讲究方式方法。“为你好”未必是爱，但极有可能培育出恨。

3、活出自己，成为榜样

在田雨岚的世界里，孩子重于一切，只有为了孩子，她才会低头求人。因此，她在这段亲子关系里，扮演的是一个牺牲者的角色。

我们总说，只有无条件的爱会让一个人拥有绝对的安全感，但无条件的爱，是太难达到的境界。

一个人主动做了牺牲者，潜意识里不可能无所求。如果自己付出了很多，但孩子没按照自己预想的样子生活，信念的崩塌就在一瞬间。

当父母的，把对孩子的爱分一点给自己，不光能让自己过得更好，还能减轻孩子身上的压力。

并且，如果一个人失去自我，只围着孩子，就没办法给孩子树立一个良好的榜样，孩子世界里的成年人就那么多，最熟悉的那个，一定影响他最深。

亲爱的父母们，教育孩子是一个发现自我的过程，会看到自己曾经受过的伤，为了避免让孩子再受一样的伤，愿我们从疗愈自己开始，开启新的亲子关系，走向新的人生。

作者简介：小六，心理学爱好者，喜欢写字。希望世界变得越来越好，希望自己的文字能抚慰人心。

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