编者注：本文来自东方心理分析研究院的【相遇心理分析·心理分析师训练导论课】 “心理类型”一讲中的课后答疑，由蔡成后老师授课、回应。

课程主题还包含：情结，阴影，原型，心理能量，童话与心理分析，神话与心理分析，梦及其象征，扩充技术，积极想象，心理分析与炼金术，心理分析与自性化等。

荣格在1921年前后提出人格类型理论，他称之为“心理类型”（psychological types），在荣格分析心理学的意义上，人格被看作是心灵在外在世界的表现。

Q请问老师，为什么不同人的天生心理类型不同，自己如何更加准确地认识自己天生的心理类型？回应：如柏拉图的绝对理念（idea）与洛克的白板说，正如我们的气质类型，如我们的遗传特质，或许有些特点就是“天生的”。通过自我觉察，反思（reflection），心理分析等等方式可以帮助个体更好地认识自己的心理类型。或许正如禅宗修行一般，精进修行以便认识自己的“本来面目”。

Q心理类型可以改变吗？

回应：心理功能可以发展，做个类比，就好似我们是右利手，如果有意识的锻炼左手，那么左手就会变得更加灵活，当某些情境中使用左手更方便的时候，这个时候便可以彰显发展左手功能的好处。我们甚至可以通过有意识的训练让左脚也变得更有力和灵活。

Q心理类型的测量，我的理解是指目前的内在心灵状态的一种测量，那么，我想确定的是在心灵的变迁过程中会测量出其他的类型吧，也就是对于一部分人来说，这个测量是会变动的吗？那么这个意味着什么？

回应：测量结果有可能会变动。但是测量结果的变动并不一定意味着心理类型的变动，也可能只是说明测量工具本身的问题。当然，如果后天教育将人天生的偏好加以改变，可能展现出一种心理类型，如果一个人慢慢回归到自己的“本来面目”，那么原来测得的心理类型就可能变为另外的心理类型。

测量结果可以作为一种参考，不要削足适履。

Q请问老师，心理类型对于哪些人群不适合测或是准确率降低？

回应：建议测试者应具有八年级（及以上）的教育水平；14岁或者以上的人作为测试者比较合适。M- M量表( Murphy&Meisgeier, 1987)适合8岁到14岁的儿童。对于12到13岁的孩子，也可以小心使用版本M的测试。但是他们应该被告知：由于这些问题最开始是专为成年人设计的，因此对于某些问题，他们可以不作回答，并且如果必要的话，他们可以把这些问题省略。

与大多数成年人相比，年纪较小的测试者所得出的类型表现不像成年人测出的那样准确。想要取悦别人或者感受到中度及重度的环境压力，都可能令测量结果无法反映出真实的心理类型。

Q老师能不能再详细讲一下心理类型的分类，那块没听太明白。

回应：心理类型分为两种态度类型——内倾与外倾，四种功能类型——感觉、直觉、情感与思维。后续我们整理出详细的文稿可以参考。

Q请问老师，主导功能，辅助功能，第三功能，劣势功能之间的相互关系是什么？（它们的）发展有时间规律么？

回应：我们一般情况下，都是主导功能在发挥作用，就像一个冲锋陷阵的将军或者战士。辅助功能以及后边的功能都是相对无意识的，但是环境千变万化，需要不同的心理功能加以应对。因而我们需要发展其他相对较弱的、不灵活的心理功能。离意识越远的心理功能可能发展越不容易，有可能更难以发展。

Q心理类型中的劣势功能是自性化成长路上需要重视和发展的。对不同的人可能会有不同的劣势功能，那如何去发展自己的劣势功能，或者说如何做才能慢慢促进自性化的发展，老师能给出一些经验或者建议吗？

回应：除了优势功能，其他功能或多或少都是无意识的。荣格也谈到了一种模糊的第三功能，还有第四功能（即“劣势”功能），他赋予这种功能一个特殊的地位，因为它最接近无意识，是问题和“敏感”“过敏”反应的来源。

这个劣势功能就是“拖分化过程后腿的功能”。劣势功能通常是羞耻的来源，在男性身上，它由他的阿尼玛构成，女性身上则是阿尼姆斯。

荣格说的自性化，在一个层面也可以理解为意识的不同心理功能的持续分化。

首先，我们要意识到或者觉察到自己的心理功能模式是怎样的，进而有意识的发展处于相对无意识的功能，当然并不是抑制优势功能的发展，应该是发挥优势功能，发展劣势功能。

心理分析，沙盘游戏这些传统的接近内心体验的方法都可能是促进自性化的方式，当然，生活本身可能是很好的老师（未经省思（审视）的生活是不值得过的——苏格拉底）。

QMBTI的编码规则，（比如：ISFP，INTJ）第二个字母表示的知觉功能与第四个字母对应的知觉有什么差别；同样，第三个字母表示的判断与第四个字母中的判断有什么差别？

回应：最后一个字母P对应着S或N，J对应着F或者T。P=perceiving，感知，通过感觉和知觉感知；J=Judging，判断，通过情感和思维判断，做出决策。

Q（对心理类型的）编码逻辑和顺序是怎么样的？那么，如何确定功能的顺序呢？即主导功能，辅助功能，第三功能以及不擅长的劣势功能？

回应：首先从第四个字母开始，判断和感知（J和P）偏好仅反映了处理外部世界的方法。（《天资差异》）

比如INTP，P表示偏好的外倾功能为感知功能，对应着N。如此我们便在N这一功能旁边写上e这个字母，表示外倾倾向，即：I-Ne-T-P。相应的，T就是内倾的倾向：I-Ne-Ti-P。

第一个字母表示主导功能的态度倾向，此处为内倾。那么我们就能确定INTP这一类型的主导功能为内倾思维，辅助功能为外倾直觉。

P(perceiving)，J(Judging) 表示对外的处事风格，P对应着直觉与感觉，J对应着思维与情感。那么我们便可以确定相应的功能为外倾。

当然，16种类型亦可以通过表格查到相应的功能排序。

Q请问如何灵活运用八种类型？

回应：先觉察到自己的心理类型，然后进行分化。正如上面的类比，我们可以有意识的锻炼我们的双手双脚，这样左手右手左脚右脚都能比较灵活的加以运用了。

Q心理类型如何在咨询中运用，以及如何通过心理类型进行疗愈？

回应：帮助来访者认识自己的心理类型，发挥优势功能，让处于无意识之中的心理功能意识化，这就是自性化的过程。可参考Psychological Types in the Analysis of the Transference这篇文章。

Q如何区分Fe的心理类型和自恋型人格？感觉这两类人的一些行为有相似之处，比如和周围人缺乏边界感。我想也许仅仅是展示的程度不同，但不确定，想和老师求证一下。

回应：Fe如果不自知的话，会有侵入的行为，比如，让人觉得过分热情，从而越过了边界。比如，我的辅助功能是Fe，当我特别照顾别人的时候，比如想要给人夹菜的时候，我就意识到可能太过热情了，反而让人觉得尴尬和不自在。有这种意识和觉察，就会改变我的行为。

Q请问老师，阿斯伯格和NT（注：唐氏综合征）有什么联系吗？注：阿斯伯格综合征（AS），具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式，但又不同于孤独症。

回应：抱歉。我没有见到相关的研究，但并不代表没有这方面的研究。可能只是处于我的无意识之中。后续我留意一下这个联系。如果您留意到了这个联系，即便没有相关文献，也可以进行思考和探索。欢迎和我分享心得。

Q关于帮助理解心理类型的书籍有哪些？

回应：1，荣格的《心理类型》；2，《天资差异》；3，《类型与原型》；4，《Energies and Patterns in Psychological Type》; 5，《心灵的边界》一书中“心理类型”一章；6，《荣格心理学手册》一书中“心理类型”一章；7，《Building blocks of personality type》(Leona Haas等著 ; Katharine D. Myers , John Beebe作序)。

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