首先分享一首儿歌来帮助我们了解孩子的心思。

如果是我喜欢的，就是我的；

如果东西在我手中，那就是我的；

如果能从你手中夺过来，那东西就是我的；

那东西我刚拿过来，就是我的；

如果东西是我的，不管怎样它永远不会看来是你的；

如果我在搭积木，所有的积木都是我的；

只要看来像我的，那就是我的；

如果是我先看到的，那就是我的；

你的玩具放回原处时，它自动变成我的；

如果东西损坏了，那就是你的。

分享精神是合作精神、团队精神的一部分，是很多家长越来越看重的一个能力。当孩子不愿意分享，要尽可能独占物品的时候很多家长会感到尴尬、羞愧和焦虑。因此会无意识的用成人的标准去要求孩子，比如把东西给其他的孩子，或者当场批评孩子等等。可是孩子的世界和成人的世界有很大差别，家长把注意力放在礼貌、品德、能力上，而孩子仅关注我对这个物品的所有权。

孩子的物权意识是如何逐步形成的呢？

0-1岁，我的东西谁都可以玩。孩子还没有物权意识。

1-2岁，我喜欢的就是我的。能区分自己和他人，但是不明确“你的”和“我的”的界限。

2-3岁，我的东西别人不能碰。物权意识开始萌芽，孩子进入物权敏感期，这个敏感期往往会持续6-12个月。

3-4岁，我的可以分享给你。物权被充分肯定和保护后，孩子开始愿意交换和分享自己的物品。

4-5岁，儿童乐园的东西都是我的。学习理解“我们的”、“大家的”这个概念。

5-6岁，我愿意把我的东西分享给有需要的人。形成初步成熟的物权意识。

如何面对孩子物权意识敏感期？

1. 正确面对，不要拔高事情的严重性

这不是孩子的“臭毛病”，而是人成长的必经阶段。我们要逐步为孩子灌输物权意识，而不是让孩子自己摸着石头过河。比如1-2岁的时候，告诉孩子什么东西是爸爸的，什么东西是妈妈的。拿爸爸东西之前要经过爸爸允许。2-3岁的时候，允许孩子表现出的“占有欲”，但是要防止避免和同龄人争执而事态升级。3-4岁的时候，不强迫孩子分享，但是会以身作则给孩子良好的示范。

2. 态度上不要较真

不要因此和孩子起正面激烈的冲突，有的家长会觉得“孩子让我丢脸了”、“孩子被惯坏了”、“这么小的孩子就这样，长大了得多自私”，会强迫孩子“纠正”自己的占有物品的行为。这对于处理物权敏感期的宝宝是不可取的。

如果强制物权敏感期的孩子分享物品，可能会让孩子感受到无助、恐惧。孩子可能会想：“东西是可以强制给别人的，别人的东西也是有可能强制给我的。”但是如果孩子在童年，总是被剥夺感，被侵犯感，长大后他可能会觉得我不配拥有好东西。这会影响孩子内心自我形象的建立，影响孩子追求成就和幸福的能力。从孩子物权感发育的过程我们可以看到，只有在敏感期保护好孩子的物权感，孩子才能更顺利的走向分享。家长要跟随孩子成长的节奏，否则欲速则不达，不要为了所谓的面子伤害了孩子。

3. 避免测试孩子，或“逗”孩子

很多时候家长想看看孩子会不会与自己分享东西，或者确认一下“自己在孩子心中的地位”，会说“宝宝把你喜欢的书给妈妈看看吧”，反复说了几次，孩子终于下定决心把书拿给了妈妈，妈妈说“宝宝愿意把书分享给妈妈啊，宝宝真是个会分享的好孩子，妈妈不看，你拿回去吧。”这个妈妈做对了一半，我们说演戏要演足，妈妈如果后半段加上认真翻看书，觉得书本真好看，感谢孩子，最后再把书还给孩子的剧情，就更加完整。因为这样更符合真实的场景。避免给孩子，分享就是把东西拿给别人，但是别人会立即还回来，别人不会使用的误会。

声明：本站内容与配图部分转载于网络，我们不做任何商业用途，由于部分内容无法与原作者取得联系，如有侵权请联系我们删除，联系方式请点击【侵权删稿】。