我从事性教育相关工作已有10多年时间。随着社会的不断发展，近两年无论是家长还是教师，都对性教育工作越来越认可和接纳，整个社会都越来越关注孩子的心理健康和性教育，其中一个很重要的原因就是媒体对性侵案件的报道。

很多家长因为逐渐增多的性侵案件而越来越焦虑，担心自己的孩子也受到伤害。许多家长会问我该如何保护孩子，甚至许多机构请我去讲课，也要求一定要讲防止性侵的话题。

当然，防止性侵的话题非常重要，但我更担心的是家长把性教育做成防性侵教育。

我们要做什么样的性教育？

性教育不等于防性侵教育。只单纯地做防性侵教育，不仅无效，甚至有害。无论我们把性教育做得多好，都无法让孩子避免受到伤害，就像我们从小就教孩子遵守交通规则，但无法避免他开车时意外冲出马路，伤害他人一样。

风险是无法评估的，更何况对孩子造成伤害的大多数是成年人，存在力量的悬殊；如果伤害孩子的是老师，孩子根本无法反抗。大多数性侵案件（60%～70%）都是熟人作案，成人在作案时，往往有一个试探性的过程。

我曾经接触过一个案例，孩子去参加补习班，补习班老师会先对孩子表达亲近感，夸奖孩子“你很好”“老师很喜欢你”“你是个乖孩子”等。当老师看到孩子开心并且没有任何防备后，开始身体接触，先是拍肩膀，慢慢发展到大腿和臀部，最终发展为性侵。

如果孩子在早期阶段就能够识别并及时向家长求助，我们就有办法把风险降到最低，在初始阶段就阻断伤害的发生。但如果我们只对孩子进行防性侵教育，没做过其他性教育，甚至在孩子问到跟性相关的话题时避而不谈，那么孩子就会形成一个认知——我在家里不能问跟性有关的事情。这样的话，当孩子遭遇性伤害的时候，就很难向家长求助，因为他担心求助家长会遭到父母的批评和指责。

孩子在家里展现出来的态度，让她在求助的路上遇到很多障碍，家长也会因此失去帮助孩子的渠道。

为什么单纯的防性侵教育会有害？

第一，如果我们只做防性侵教育，很可能会让孩子错误地认为性是危险且可怕的东西，这种对性的负面感受会根植于内心。

青春期，孩子体内会分泌大量激素，性感受会不受控制的出现，这时孩子会感觉出现了非常不好的东西，内心充满了矛盾和冲突，甚至会非常纠结——我是不正常的、我是不好的、我是不对的。

青春期的孩子通常会用两种方式来抵抗性感受，一种是压抑，即彻底不感受。虽然短时间内看起来没什么问题，但成年进入亲密关系后，会出现很多负面影响；另一种就是自责，即为什么自己控制不住产生不好的东西？这种心理冲突会导致很多性情绪问题。

有些孩子不能接纳自己的性感受，每当出现性感受的时候，就去看一些恐怖片或者灵异视频来压抑和逃避这种感觉，这的确起到了一些作用，但长期如此，就会产生非常多的恐惧，甚至造成晚上关灯没办法睡觉、天黑不敢自己去厕所等一系列行为和情绪问题。

国内目前没有系统的性教育课程，国外一些做得比较好的性教育课程，最先谈到的一定是关于性的积极的方面，最大程度避免孩子对性产生恐惧和负面的认知，然后才谈到如何预防性侵。

第二，很多家长认为自己小时候也什么都不懂，长大以后不也没有出现什么问题吗？虽然小孩子不懂得性，但长大以后自然就懂了。事实上并非如此。

很多人小时候没有接受性教育，成年后遇到了各种各样的问题，在亲密关系中走了很多弯路。这其中非常重要的一个原因，就是忽视了社会的发展变化，从而让性教育的问题变得越来越复杂严峻。

我们小的时候不懂性教育，带着空白度过了青春期，但现在的孩子无法带着空白进入青春期，因为他们在各种渠道接受各种信息，信息量空前庞大而复杂。在视频、广告和游戏中都有很多软色情，一些所谓的性教育科普文章里，也对性存在很多误解，连成年人都无法很好地进行判断，更何况懵懂的青少年和儿童呢！

即便做着性教育工作的我，依然会被现实中很多真实发生的情况所震惊。去年在四川开学术会议的时候，有位老师接到了家长的求助：一个12岁的孩子买性玩具作为生日礼物送给小朋友。这种事情会出现两种情况，一种是孩子认为受到了侮辱和攻击，产生情绪问题；另一种就是在收到礼物后使用性玩具。

从学术角度来讲，在没有进入两性关系之前就使用性玩具体会性感受，可能会带来很多问题。而且大多数孩子没有很多钱，买的都是“三无”产品，并且孩子在使用过程中不知道如何清洁和防护，很容易造成感染。这些现象让人非常忧心，却没有人能讲出来。

性教育在任何时代都非常重要，当今时代更是刻不容缓。随着认知水平的发展，孩子会对知识产生需求，如果困惑无法从家庭和学校获得解决，困惑并不会消失，而是转向其他渠道，比如网络。如果孩子在寻求网络之前，就能够得到关于性问题的正确解答，在家里获得平等交流的机会，他就能更加辩证地看待网络信息。

尽管很多家长提出禁止相关信息在网络的发布，相关政策也打压这些信息的出现，但我们依然无法完全避免。我们可以做的就是用合适的渠道替代网络，让孩子对家庭和学校产生强烈的信任。

为孩子开展全面的性教育

全面的性教育，是目前被认为最适合孩子发展并且效果最好的教育模式，既可以全面地看待性议题，又能够适应孩子不同年龄认知水平的发展特点。

什么叫全面？

当我们看待性的概念的时候，会产生比较片面的理解，比如成年人脑子里想的就是性行为和性感受。但其实，性概念包含的内容很多，比如孩子并不是出生就知道自己的性别，而是有一个发展过程，在这个过程中他会学会如何区分性别、男女身体有什么差异、怎样形成自己的性别角色以及如何建立关系等。

全面的性教育包括性发育、性关系、亲密关系、友谊关系、问题的预防、如何看待自己的身体、如何看待青春期变化、应对青春期情绪变化、建立自信、男女生如何更好地交往等。针对不同年龄段，我们用不同的方法应对不同的议题。

首先，性教育应该从什么时候开始呢？答案是越早越好。

孩子从出生就开始性探索了，所以家长在生孩子之前就要准备和学习相关的性教育内容。有些家长问：孩子那么小，还不会说话，如何做性教育呢？其实，性教育一方面是沟通，另一方面就是家长的言行。

孩子出生后会探索身体，抓手、抓脚、抓其他部位，当他抓到生殖器的时候，会露出开心的表情，这是早期对性发育的探索和感知，属于自然发生的正常过程。如果家长不接受这种行为，每当孩子抓生殖器的时候就呵斥孩子，甚至把孩子的手打开，那么，由于孩子对父母的情绪感知能力非常强，他就会开始建立一种连接——当我出现这种感受的时候，父母会不开心。这种早期建立的对性的负面认知，会影响孩子一生。

当孩子开口说话后，会问一些关于性的问题，比如我从哪里来、为什么小男孩站着尿尿而女孩蹲着尿尿、爸爸妈妈身体到底有什么不同等，这时家长要给予回应。

很多家长来寻求帮助的时候，孩子都已经到了青春期。我通常会坦诚地告诉家长，现在来处理性教育的问题有些晚了。首先，这个年纪的孩子跟家长之间的关系已经出现了问题和挑战。孩子的大脑发育水平需要他处于成人的感觉中，他需要让家长听到自己的声音，而不是听从家长的安排做事情，如果这时实施干预，难度会很大；其次，如果小时候不跟孩子谈性，等到了青春期，孩子就不会再跟你谈，他会明显感受到：如果你跟我谈性，那就是认为我有问题。

不过，不要因为难度大就丧失信心，我们还是有一些处理方法的，这一点会在以后的课程中详细讲解。当然，性教育越早开始越好。被报道的性侵案件中，最小的孩子只有16个月，完全不具备自我保护的能力。在孩子小的时候要保护孩子，孩子长大了要教他自我保护，这就是性教育越早开始越好的最重要的原因。

为孩子做性教育的方法

如果孩子问“我是从哪里来的”，你会怎么回答？

几乎所有家长都会遇到这样的问题。请大家在想象中感受一下，当孩子这样问你的时候，你脑子里的第一反应是什么？孩子想知道的是什么？这个问题难回答么？为什么难回答？如果不难回答，那又是为什么呢？

我曾经在培训时跟家长讨论过这个问题，很多家长会解答是精子和卵子的结合。当孩子继续问，精子是如何进入卵子的呢？面对这个问题，很多家长无法继续回答。“我从哪里来”，成人面对这个问题的第一反应，实际上跟成年人的性行为有关。这个问题难以回答，就在于我们用成年人的视角看待孩子的性。

成年人看到的性跟孩子看到的性其实是两回事。成年人谈到性，更多的是想到两个成年人之间身体的互相吸引、生理上的性行为或自慰行为，性感产生的生理上的兴奋和身体变化，例如心跳变化、血液循环加速等。我们对爱和亲密关系的感受，跟什么样的人建立亲密关系等，这是我们成年人头脑中对性的认知。

孩子则完全不同。当他问自己从哪里来时，实际上跟问“为什么会打雷和下雨”以及“苹果为何掉到地上”是一个道理。如果家长对这个问题的解答是“精子在爸爸身体内，卵子在妈妈身体内，两者结合就变成了宝宝”，那么孩子会继续问“两个东西怎么结合呢？”这其实是源于孩子的好奇心。

孩子对性的感知意味着特殊的感觉。小孩子会触摸生殖器官，但他并不知道生殖器官跟性有关，唯一的感知就是我触摸生殖器官与摸手脚的感觉不一样，这个感觉比较特殊。孩子4岁左右开始建立友谊关系，这是孩子对性的感受；如果到了青春期，跟成年人的感受会类似，但也不完全相同。

回答孩子的问题，非常重要的原则就是：永远不能忽略孩子的问题，也不能欺骗孩子。

如果忽略孩子的问题，困惑不会随着不回答而消失。当你不断拒绝孩子的提问，他有问题再也不会问你，遇到性困惑和伤害时也不会问你，你会彻底失去理解和帮助他的机会。所以，只要孩子问了，我们就要想办法回答。另外，千万不能欺骗孩子。有些家长不是有意骗孩子，只不过太焦虑了，不知道该如何回答所以就糊弄过去。我们这样做的时候，没有想过会对孩子造成什么影响。

我遇到不止一个案例，且大多数都是女生，跟自己的男朋友或者老公有一些身体接触——拥抱和亲密的时候会感到非常恐惧。当我们寻找原因的时候发现，这种恐惧源于小时候父母的教导：父母告诉她们，只要男女在一起抱一下就会怀孕。

知识的误区虽然可以被化解，长大后知道了抱一下并不能怀孕，但感受层面不会因知识的更新而发生变化。尽管理性层面告诉自己怀孕要产生性行为，但感性层面依然让她在跟异性接触的时候感到担心和焦虑，没办法全身心投入亲密关系中。小时候根植的知识有机会修整，但感受的调整会非常困难。

明知这个道理，但在做的时候就是没办法按照理论来做，这就是感受在起作用。有些孩子听到父母告诉自己“你是被捡来的”“你是从石头里蹦出来的”时，最初真的相信这样的答案，相信会让他们开始怀疑自己跟父母之间的关系，所以每当父母批评自己的时候，就怀疑自己是不是他们亲生的。由此可见，成年人一个无意的谎言，就会对孩子造成无法预料的影响。

还有些家长并不认为性的话题很敏感，但自己知道的知识太多了，不知道该如何组织语言，也不知道该讲哪一部分。其实，我们在回答孩子问题的时候，永远以问句开始，要问孩子真正关注的问题是什么、他想象中的答案是什么。比如，你可以问孩子：你觉得你是怎么来到这世界上的呢？你知道什么呢？你是怎么想的呢？

当我们这样问的时候，实际上是在做两件事情：

第一件，了解孩子已有的知识储备。孩子有很多获得信息的渠道，比如网络、跟小朋友聊天、街道上大人讲的话。在这些信息中，我们需要判断他已经知道了哪些知识，这些知识中存在哪些误区，有什么知识是我们不需要讲的。

第二件，搞清楚孩子真正关注的问题和好奇点。不要用成年人的视角看待孩子的性，分析孩子的问题。他并不是想知道精子怎么进入妈妈身体里，很小的孩子想不到这一层，所以我们要了解孩子真正好奇的是什么。特别小的孩子问这个问题，其实是想知道自己是不是妈妈亲生的。如果你告诉他是，他就会很高兴地去玩。我们要把孩子的好奇点具象化，所以家庭中要做符合孩子年龄特点的性教育。

我们需要了解孩子的性发育特点，在哪个年龄需要获取相应的知识。对每一个孩子来说，家庭教育与学校教育最大的不同，就是个性化教育与群体教育的区别。每个孩子发育的状态和快慢都不同，所接受的信息也不同，所以在家庭中做性教育的时候，要了解自己孩子真实的情况，了解孩子真正的困惑。只有这样，才能为孩子做真实的性教育，才能解答孩子的困惑。

当我们搞清楚孩子的好奇点后，就可以用科学、积极、简单易懂的词句解释——越简单越好。比如，对“孩子从妈妈身体的哪里出来的”这个问题，我们可以回答：“女性两腿之间有三个洞，最前面的是尿道，后面的是用来排便的肛门，中间的是阴道，这就是孩子出来的地方。”

有些家长会困惑，用这么简单的语言回答，孩子是不是还有困惑？其实没关系，当我们简单解答后，给孩子继续提问的机会，即把孩子的困惑拆分成若干个小问题，然后一一击破，用积极、科学的语言把问题简短地讲清楚即可。

在讲解过程中不建议用比喻和描述。比如，有的家长说“爸爸把一粒种子种在了妈妈的肚子里，长大以后就变成了宝宝”。孩子听了这样的回答会害怕地嚎啕大哭，问其原因，孩子说：“那颗种子如果长成了大树，把妈妈的肚子撑破，妈妈不就死了吗？”用比喻的方式，让我们没办法预料孩子会朝着什么方向解读，所以倒不如用简单的方式来解释。

跟孩子谈性的时候要找对时机。有些好时机是孩子需要谈性的时候，还有些好时机是家长需要的时候。比如，孩子在上幼儿园之前，家长要告诉孩子自我保护和防性侵的知识。其次，谈性的时候要抓住孩子的注意力。如果孩子特别想玩玩具，或者约了朋友出去打球，家长就不要再跟他讨论，即便讨论他也不会记在心里。好的时机可以是在每天读绘本的时间。

越大的孩子对性话题越敏感。跟孩子谈性的时候不能说得太正式，太正式会让孩子觉得非常尴尬。开口谈性本身就不容易，如果再选择一种特别严肃的方式，家长和孩子都会感到焦虑。最好的时机，就是没有过多目光交流，并且手头在做一些事情的时候。比如，你在厨房做菜的时候，孩子在帮你擦碗，这时候讨论性问题会让你跟孩子变得更放松，更容易开口。

做性教育，家长应该做哪些准备

我们小时没有接受过性教育，所以当我们去做的时候，会遇到非常多的困难。但是没关系，只要我们补课，补充缺失的那部分知识，就可以做好性教育。我们不需要成为性教育专家，因为性教育本身是综合性学科，是医学、生理、心理、社会层面等很多学科交织的领域。就像孩子在成长过程中都会生病，但你绝对不会想成为儿科大夫一样，况且儿科大夫还要分科，不可能全都学习，我们只需要有能力简单地判断孩子的情况，选择是在家吃药、去医院或者寻求专业人士就可以。

性教育也是如此，给孩子解答一些问题，在关键节点上跟孩子讨论一些问题，必要的时候寻求专业帮助。有一些知识是家长必须准备的，比如了解孩子的性发育规律，如果不了解，当孩子出现某些行为时，你就无法判断是正常还是异常。基本的理论知识包括性的发育、心理发育、认知水平发育等，以及在沟通时需要遵守的原则、孩子在生活中出现的跟性有关的行为表象、如何跟孩子探讨和解决性问题等。

家长要具备开口谈性的能力，要在生活中不断练习。在后面的系列课中，我们会教给大家一些方法。如果谈及阴道、阴茎等都无法说出口，说的时候感到非常焦虑，那么孩子也是能够感受到的。因此，哪怕家长储备了非常多的知识，也不一定就能把性教育做好，因为性教育需要不断的练习和累积。

同时，个人经历对性教育也有影响。成年人跟孩子在看待性的方面有很多不同。成年人的价值观会影响跟孩子谈性的效果。如果跟孩子谈性的过程中出现大量观念，那么孩子会觉得你非常不理解他，从而导致沟通失败。

声明：本站内容与配图部分转载于网络，我们不做任何商业用途，由于部分内容无法与原作者取得联系，如有侵权请联系我们删除，联系方式请点击【侵权删稿】。