孩子的学习问题是家长们最苦恼不已的，学习困难的孩子为什么会出现这样的情况目前也尚不清楚，孩子学习困难的根源是什么？普遍的认为是多种因素综合作用的结果，既有内因，又有外因，既有个人心理生理方面的因素，也有家庭社会等环节因素，有先天因素，也有后天因素，为大家总结了几个因素一起了解一下！

首先，面对学习任务，学习素材的心理兴趣变化

很多孩子不是不喜欢学习，也不是对学习天然不感兴趣，是因为学习的内容超出了他的理解和预期，人的心理有对未知事物的好奇心和刺激预期，一件事情能给自己带来的心理吸引力，取决于我们在了解这件事的时候给我们带来的满足感，如果孩子的发育状态和认知能力达不到理解学习的要求，孩子面对学习面对新鲜事物的时候就会缺乏兴趣，如果遇到强制的教育体制，久而久之就会产生逆反心理，相反的情况也会发生，孩子的智力和脑力发育状态如果能完全驾驭学习内容，加上教育者的正向反馈，孩子对学习的把握和探索欲望就会很大，这也是为什么有的孩子很反感学习，而有的孩子却很爱学习的原因。

孩子学习困难的根源是什么？

这个问题的解决方法，一是要及时关注孩子的心理状态，及时纾解孩子对于某些学习内容的排斥抵触心理，另一方面可以简化其反感的学习内容，同时要积极的了解儿童心理发育和智力发育的相关知识，如果孩子一旦出现对某些学习内容明显难以理解或者理解能力远低于其他同龄孩子的情况，家长就要考虑孩子脑发育中是否有相应功能的发育迟缓，给孩子做适当的补充和调节，孩子的智力发育是比较快的，反应及时，孩子的情况还有可能超过其他孩子的发育速度，这也是有些孩子会出现“开窍晚”，但是后期聪慧过人的情况。

其次，学习任务和自身已知认知的结合契合度会影响孩子的学习动力

学习这件事是一个孩子的已知认知和未知认知相互作用相互结合的过程，比如说同样是8岁的两个孩子，一个孩子之前就了解过地球运行，森林草原的相应知识，另一个孩子对此一无所知，在一次天文学和生命演化的启蒙课程里，两个孩子的表现是肯定有很大差别的，了解的孩子倾向于积极发言，跟随老师的思路拓展延伸，并能提出有价值的问题和思考，没有了解过的孩子更多的会被动的接受，课堂表现和课程理解认知过程都不如之前有过相关知识了解的孩子。

这个差别的产生，一个是因为家庭环境对孩子的教育影响，另一个是孩子的认知发展能力，你的孩子之所以之前没有了解过这些东西，有很大可能不是他之前没有机会接触到此类的知识，而是接触到之后视而不见，因为他无法理解其中的逻辑和奥妙，这也提醒我们在孩子生长发育过程中，要随时重视孩子的脑发育进程，为孩子以后的智力发育水平在早期奠定良好的基础。

我们国家对孩子脑发育的重视程度和研究力度像其他很多生命科学领域一样，是落后于发达国家比较久的，我们的孩子的学习辛苦程度和努力程度在全世界都是比较高的，但是在科学领域，我们所做的贡献和研究水平距离世界发达国家还是有不小差距，这和我们国家对待儿童智力发育的重视力度不够有很大关系，一般的饮食补充很难满足孩子脑发育的营养需求，欧美国家很早就发现了这一问题，所以在膳食补充方面领先我们很久，美国脑芝勃就是美国研究开发的一款针对孩子脑发育的补充剂，经过双盲测试，对增强孩子的认知能力，记忆力，集中注意力等方面，在短期和长期都有很好的效果，有条件的家庭可以考虑及时为孩子补充这类比较好的脑补充剂，在孩子智力发育至关重要的几年，助孩子一臂之力!

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