儿子上高中一年了，对比小学、初中、高中这个阶段，发现初中最让人痛苦。

孩子上初中后，我们以为关键要抓好学习，避免没有高中上。可万万没有想到，因为只关注学习，孩子才变得特别叛逆，更加不喜欢学习。如果我们一意孤行，不做改变的话，孩子真的不能上高中了。

在我特别迷茫的时候，认真阅读了很多书，提高了认识，改变方向。其中有一本书是有二十多年教龄的于敏老师写的《陪孩子走过初中三年》。

她在书中提到这样的观点：

初中是孩子一生中问题最多的时期。父母要以正确的方式陪孩子走过初中三年，首先应该理解孩子的心理特征。

我在儿子初二下学期，才理解了这句话的分量，仔细去了解每个心理特征，改变养育方式，孩子逐渐认识到了学习的重要性，顺利考上了重点高中。

《陪孩子走过初中三年》讲到了初中生的5大心理特征，我结合自己的经验，谈谈具体应该怎么和孩子相处，进行有针对性的养育，希望能帮到朋友们。

特征一：有了“小大人”的感觉

孩子的生理功能逐渐进入成人化，独立意识增强，逐渐变成熟，他们希望得到像成人一样的尊重和信任，不希望再被像孩子那样对待。

如果我们还用小学生的那一套办法呼来喝去、指挥命令，孩子会特别反感。性格外向的直接唇枪舌剑反抗，性格内向的会生闷气，但结果是一样的，就是我们说了像没说一样。

所以，我们对孩子的态度要改变，怎么和成人说话，就怎么和孩子说话，像朋友一样沟通交流，而不是直接安排。

特征二：依赖性和独立性并存

孩子希望父母在精神上给予理解，在经济上给予支持，但是在情感和行为上脱离父母，他们对同学、好友的依赖性反而更强。

我们会发现孩子不再撒娇，不再喜欢和父母一起出去，我们跟他说句话，经常是听不到回音。他们更喜欢和朋友们在一起，和朋友更亲密。

孩子的疏远是长大的表现，我们也不必悲伤。这时候需要从侧面了解孩子的朋友是什么身份、性格，避免孩子和思想不正、行为不端的人交往。

特征三：自尊心特别强烈

孩子争强好胜，自尊心很强，喜欢被表扬，而不喜欢被批评和训斥。

如果孩子成绩不好、或者在学校表现不好，被老师找家长，我们可能特别生气，看到孩子就一顿训斥，这往往会把孩子推到对立面。

要知道，我们在单位被领导训斥是什么感觉，孩子就是什么感觉。

我们应该维护孩子的自尊心，等情绪都很好的时候，和孩子沟通交流，成绩不好的问题在哪里？在学校为什么会犯错？怎么才能避免这些事情，解决具体问题，而不是激化矛盾。

特征四：自我认知能力变强

孩子了解自己的内心世界，具备处理和家人、老师、同学之间关系的能力，自我认知能力越来越强。

在社交方面，我们不要过多代替或者干涉孩子做一些事情，而是尊重他的想法，鼓励他自己去解决问题。

比如孩子和同学闹矛盾了，我们不能一味去找老师帮忙，而是和孩子探讨矛盾的起因，分析谁对谁错，错误的一方要道歉，以后如何避免发生该类矛盾。

特征五：对事物的认识有表面性和片面性

孩子接触的信息非常多，有时候会比较盲目轻信一些歪曲的事实，容易受到负面影响，但他却偏执地认为自己是对的。

这时候，直接否定孩子，孩子会感觉委屈，有挫败感，影响到情绪状态，很难进一步沟通。

我们要做好长期沟通的准备，不断搜集一些事实证据，在合适的时候给孩子讲清楚。孩子虽然会经历一段痛苦挣扎，但总归会发现哪条路才是光明大道，哪个事实才是真相。

写在最后：家有初中生的家长，现在应该会明白，孩子为什么不再像小学时那样听话、和自己不再亲密、被批评时还会反抗、干涉他的生活他会不满、会做出一些偏离轨道的事情，都是因为孩子的心理已经随着年龄的增长发生了变化。

我们不能再用以前的方式对待孩子，而是顺应孩子的心理，去理解、尊重、引导、鼓励、支持，孩子有正常的心理状态，才能按照我们的期望去好好学习。

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