在当代中国，独生子女是大多数现代家庭的特征。独生子女独生子女在享受着最大的家庭资源，也存在许多心理上的困难。在多子女家庭的孩子和独生子女的比较中，独生子女往往显示出一些能力的不足。这些研究的结果引起了国内外心理工作者的关注。笔者认为当代儿童应着力培养的“四种能力”。

第一，生存能力。独生子女天生就是一人，不需要竞争便得到父母的全部的爱。在生物进化中，没有经历竞争的孩子的能力往往弱一些。在成长中，独生子女往往受到父母、爷爷奶奶、公公婆婆的关心太多，而且这样的关心很可能转变为一种溺爱，独生子女往往缺乏生活的磨练。再加上生活水平的提高和教育压力，独生子女被迫重视书本知识，而缺乏生存能力的培养。

去年一项中国、美国儿童的活动中，发现中国儿童存在体能差、野外环境适应差的缺点。在笔者的心理咨询中，不乏一些不会煮饭的高中生。求生存是一个人的本能，所以家长应该重视对孩子生存能力的培养。比如加强孩子的体育锻炼，让孩子学习简单的烹饪技术、参加力所能及的家务劳动，有条件的家庭可以在假期中带孩子去野外旅游和野炊。孩子必须懂得在普通的环境或较为恶劣的环境如何保护自己，如何利用周边的资源让自己更好生活。

第二，学习能力。由于目前的教育压力大，我们总希望孩子多学习一些知识。为了节省学习时间，家长和老师常常会将大量具体的知识直接教授给孩子。孩子在接受这样的教育后，仅仅满足于对知识的识记，而逐渐的失去了对知识探索的兴趣。比如，笔者对中国孩子和外国孩子同样问“苹果有什么用”的问题，中国孩子只会说苹果用来吃的，而外国孩子的答案就丰富很多。

我们只习惯用单一的答案回答问题，长期如此思维趋向定势，而外国孩子对问题会有发散的思路，思维的创新性就多了起来。中国的孩子长期习惯于按照套路解题的学习模式，早年沉重的学习压力磨平了他们对学习的兴趣，许多孩子在成年后缺乏学习兴趣，自我学习能力显得不足。而我们是生活在信息爆炸的社会里，我们需要树立终生学习的理念。学生的学习兴趣比学习到的知识更为重要，自我学习能力的培养比现在获得的高分更为重要。

第三，交往能力。独生子女还要经常忍受孤独感。许多家庭常常将假期中的孩子独自反锁在家中，有时还会酿出一些意外。这些孤独感会影响到独生子女的社会交往，有的孩子从小就缺乏交朋友的兴趣。到了社会上，一些独生子女很难适应从家庭的中心地位落到社会的低层地位。心理的失落和对挫折的恐惧会造成孩子回归家庭，变得社会退缩。

中国的当代家庭过分强调父母对子女的爱，而忽视了子女对父母、家庭和社会的关爱。只有从小让孩子理解爱、感受爱、表达爱，才能让孩子懂得人际关系的珍贵。良好的人际关系在建立在爱的基础上的，只有爱父母才能拥有和谐的家庭，只有爱他人才能拥有亲密的朋友，只有爱社会才能拥有良好的归属感。

第四，情绪控制能力。上周一名留守儿童因为母亲过年不回家而自弃，让人痛心疾首。我们会发现我们的孩子越发的脆弱，越发的有依赖感。我们的孩子似乎缺乏自我快乐的能力。记得笔者儿时的伙伴常常在沙堆上玩一整天不知疲倦，找来一副象棋研究各种残局而不亦乐乎，或者遥望星空做着各种有趣的梦想而心旷神怡。

而我们现在的孩子往往依赖高级的玩具，依赖刺激的游戏，依赖相互之间的物质上攀比，当我们的孩子过分依赖物的满足时，心理便失去了强大的功能。他们常常会因一些小的得失而焦虑，会因遇到挫折而丧失信心，会因得不到满足而自暴自弃。他们缺乏的是一种自我快乐的能力，这同样是我们的家庭教育有关。我们总希望用外部的刺激不断让孩子快乐，长此以往孩子便失去了自我快乐的能力。

孩子是每一个家庭的未来，也是祖国的未来。我们要改善孩子的成长环境，提供他们有利于成长的教育模式，培养他们更多的自我能力。我们的孩子应该具备适应各种环境、在兴趣中不断学习、与人和睦相处和在挫折中不失去快乐的能力。最后祝愿每一个孩子茁壮成长，健康快乐，祝愿每一个家庭吉祥圆美、幸福安康。

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