心里测量学在心里咨询师考试中所占比比例不多，很容易被忽略。还记得第一次上测量课程，有事去晚了，就听着邱炳武老师上课跟天书一样，讲的什么鬼？根本听不懂，反正也不占几分，放弃得了，迷迷糊糊的听了半节课，心里基本已经把测量判死刑了，爱咋咋地吧，这几分不要也罢。

后来刷题发现测量出现频率还挺高，尤其技能部分更是每年必考。这样一算，吓坏了，老实的抱起测量啃起来，看了一天技能的测量，我乐了，被誉为困难户的测量我居然看懂了。两天过去，居然可以把咨询的测量搞明白了，而且测量的历年的真题重复率非常高，很容易做到再认。试着做真题，大部分计算方法都正确，只是计算的精准度有问题。

为了提高做题的准确率和计算历年出题的概率，我干脆把历年真题的技能试卷中涉及测量的题目都做了一遍，发现也就那几个量表，几个知识点，总结分享给大家。

心里测量学

理论部分涉及心理测量基础量表的构成形式

第一节概述

（一）、测量和测量量表 ：主要介绍什么是测量和测量的几个重要组成部分，涉及重点测量的要素1、参照点  2、单位

（二）、心理测量的基本概念 ：了解心里测量的性质1、间接性2、相对性3、客观性（近几年多次考点）

（三）、纠正错误的测验观：重点正确的测验观1、心理测量是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具2、心理测量作为研究方法和测量尚不完善

（四）、心理测验在心理咨询中的应用

（五）、心理测量的发展史：重点是科学心理测验的产生与发展

重点记住高尔顿和比内量表是世界上第一个正式的心理测验

第二节：测验的常模

（一）常模团体：1、重点是常模团体的性质，常模团体是由某种共同特征的人所组成的一个群体。2、取样的方法：简单随机抽样、系统抽样、分组抽样、分层抽样。分层抽样又分为分层比例抽样和分层非比例抽样3、常模和常模分数。重点记住常模分数就是导出分数。

（二）常模团体：重点：1、发展常模也就是年龄量表。2、百分位常模包括百分等级、百分点、四分位数和十分位数，（百分等级和百分点多次考点）3、标准分常模：标准分数可以通过线性转换和非线性转换得到、Z分数为最典型的线性转换的标准分数。

常见的标准分数有T分数、标准九分、标准十分、标准二十分、离差智商等。T分数是以50为平均数，以10为标准差来表示。标准九分以5为平均数、以2为标准差。标准十分以5.5为平均分，以1.5为标准差。标准二十分以十为平均数，以3为标准差。离差智商以100为平均数，一般以15为平均差。

常见标准分数为重点内容，理解不了也要背下来

（三）常模的分数和表示方法

1、转换方法：最简单的表示常模的方法就是转换表，也叫常模表。

第三节：测验的信度：

（一）信度的定义：信度指同一受测者在不同时间内用同一测验重复测量，所得结果的一致程度。信度只受随机误差的影响，随机误差大，信度越低。

（二）信度的评估方法：1、重测信度2、复本信度3、内部一致性信度（分半信度、同质性信度）4、评分者信度

（三）、影响信度的因素：1、样本特征2、测验长度3、测验难度4、间隔时间

第四节测验的效度：重点概念

（一）、效度是指测量的和所要测量的心理特点之间的符合度。

（二）、效度的性质：1、相对性（评测的两个因素：目的和功能）2、连续性

（三）、内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性。

（四）构想效度是指能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一个理论的假设、术语或构想解释的程度如何。

（五）、效标效度反应的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。

第五节、项目分析重点内容：

项目的难度（p值越大难度越低，p值越小难度越高）

第六节、测验编制的一般程序

（一）、测验的用途：1、显示2、预测

（二）、测验的目标：1、工作分析2、对特定概念下定义3、确定测验具体内容

（三）、测验的编写搜集资料1、已出版的标准测验2、理论和专家的经验3、临床的观察和记录

（四）、测验的排列方式：1、并列直进式2、混合螺旋式

第七节、心理测验的使用：

（一）、测验中主测者的职责：

1、按照指导语的要求实施测验

2、测验前不讲太多无关的话

3、对于受测者的反应主测不应该做点头等暗示动作

（二）、反应定势对测验的影响：

1、求快求精确的反应定势

2、喜好正面叙述的反应定势

3、喜好特殊位置的反应定势

4、喜好长选项的反应定势、猜测的反应定势

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