弗洛姆说，大多数母亲有能力给予孩子“乳汁”，但只有少数的母亲还能给予“蜂蜜”。

“乳汁”，指的是母亲对一个小生命存在的关心和肯定，“蜂蜜”则象征着母亲相信生活的甘美、拥有爱和幸福的能力。

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由于人类婴儿在生命早期对母亲（抚养者）极度依赖，再加上他们的语言表达有限，通常会用更为简单直接的方式（比如动手）与人交流，这时，母亲对孩子心理活动的敏感捕捉、理解和恰当的回应就显得尤为重要。

我下班回到家，亲昵地叫：“宝贝，妈妈回来啦！”

并不是每一次回应我的都是拥抱和笑脸，有时候泡泡会跑过来打我一下，同时还说：“打你。”

其实他在告诉我：我等你一天了，你怎么这么久才回来，我对你生气了。我也想你了，你知道吗？你终于回来了，真是太好了。

泡泡和姐姐疯闹，有时候也容易着急上火，毕竟姐姐力气大，个子大，太占优势了。两小儿嬉戏，风向说变就变，当泡泡占下风了，感觉被姐姐欺负了，就会跑过来，很生气地打我一下。

姐姐通常会笑他：“你打不过我，就去打妈妈呀？妈妈太可怜了。哈哈哈……”

孩子最能理解孩子，姐姐破译了弟弟的语言，他在说：妈妈，我打不过姐姐，我很生气，但又没有办法，你是我最信任的人，所以，我要来打你，我要把我的愤怒丢给你。

泡泡知道我不赞同他看电视，只要我在家，就会把他从电视旁引开。可有时候他看电视时，我只打算安静地陪陪他。这时他会很警惕地看着我，然后伸手打我。

他在说：妈妈，我知道你不许我看电视，但是我现在很想看电视，所以，你走开。你不在，我就安心了。

有时候，泡泡会无缘由地打我，下手比较重，先打我身上以此试探，如果我反应不是很强烈，就会直接打我的脸，表情严肃、很认真的样子。

我知道，这是他最难受也最无措的时候。他的内心正经历着一场情绪风暴。

他用“打”的方式告诉我：妈妈，我突然有一些莫名的感受，我不知道自己怎么了，也不知道该怎么办，我很不舒服，也感到很害怕，我要发泄出来，我要打你，你能允许我这么做吗？

有时候，孩子也会用“打”表示亲密。比如，泡泡会很开心地跑过来打我一下，或者打姐姐一下，打了就跑，还回头看我们，等我们去追他。

他在说：来呀，跟我玩吧。

妈妈如何回应爱“打人”的孩子？

对幼小的孩子而言，打人不是行为或礼貌问题，而是交流方式。

“打”这个动作呈现了孩子丰富的内心活动。它可以表达思念、愤怒、信任、焦虑、依赖、恐惧，试探，还有亲密……孩子需要我们的帮助，来厘清这些感受。

对孩子恰当的回应，我认为应该遵循“内外一致”的原则，即不否认、不回避。

很多时候我会把孩子的内心独白直接说出来；也有的时候，在面对孩子的攻击时，我会抓住他的小手，任由他在我怀里哭闹扭动。

一直等他安静下来再告诉他：“宝贝，我知道你很生气，但是你不可以打我，我也会疼的，你可以去打枕头。”

我也会直接用行为回应行为。比如：当孩子用“打”对我表示亲昵时，我会跟他打着玩，或者挠他痒痒，做很夸张的动作把他逗乐。或者直接抱住他，连着亲好多下，用这样的方式告诉他，表达亲密还有更多更有趣的方法……

此刻，我们不焦躁的心态尤为重要，至于具体的回应方式，我们完全可以发挥自己的创造性。

在孩子的世界中活下去

孩子的心理活动通常不是单一、有规律的，而往往是混杂在一起呈现的。

如果我们对孩子、对生活有太多的忧虑，那么无论多么科学的教育观点、多么实用的育儿技巧，这个时候都帮不上忙。

一旦焦虑被激活，我们会处于一种暂时的“智能衰退”状态，我们就听不见孩子的呼唤、看不见孩子的需要。只有我们放下自己的焦虑，处于一种“无我”的状态，才能无条件的积极关注并深深地看见孩子。

作为重要的抚养者，我们要有能力活在孩子的世界里。面对来自孩子内心世界的各种冲突，我们不惧怕、不否认、不回避。

我们陪同孩子一起经历各种情绪风暴，并能在孩子哪怕是最有破坏性的力量（攻击性和敌意）中存活下来，这将是对我们的考验，也是对亲子关系的考验。

但这种“胜利”的宝贵体验能让孩子意识到本能的冲突与兴奋是被许可的、被接纳的，它们未必会破坏安静状态的关系，也未必会丧失被爱。

这，就是抚养者的“心理容纳”功能，这样的抚养者能为孩子提供一个接触外在世界的基础，也能让孩子与外在世界的关系充满丰富的可能性。

而当我们充满忧虑时，我们就被封闭在自己毁灭性的幻想中，自然无暇顾及孩子的各种情绪体验，孩子就只能被独自留在支离破碎的恐怖体验中，任由它们摆布。

爱孩子，不仅是一种情感，更是一种能力。我们的焦虑值与我们的容纳功能成反比，所以，相信生活、不惧面对，才是我们作为抚养者的修行之路。

作者：程欢 从事教育工作近二十年，国家二级心理咨询师，心理健康微课讲师，自由撰稿人

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