有一位家长求助“初二男孩叛逆严重怎么管教”。

初二男孩叛逆的情况非常普遍，随便一搜就有一大堆求助，你不是一个人在战斗。

在网上比较火的也有不少。

像麦家的儿子，14岁开始叛逆，紧闭房门三年，最终醒悟，申请了不错的大学。

像辽宁丹东徐先生的儿子，也是14岁叛逆，学习状态不佳，徐先生辞职带他游全国。孩子重新回到学校后，状态回归。

抛开别人不说，儿子在初二的时候也是特别叛逆，简直不可理喻，我痛苦挣扎了好久。儿子现在高二，状态好了很多。

经历过几年和儿子的斗智斗勇，我总算明白：男孩到了青春期开始叛逆，不是孩子突然变“坏”，而是父母太较劲。

孩子叛逆，不是真的“坏”

“叛逆”两个字是我们强加在孩子身上的，因为孩子的表现让我们不满意，我们就说孩子叛逆。

男孩到了14岁、初二左右的阶段，可能会出现贪玩、学习不主动、磨蹭拖拉、脾气暴躁、不注意卫生、不整理房间、在学校闯祸等一系列不可理喻的问题。

这些表现出来的不正常，其实是正常现象，只是我们没有认真去了解男孩，只凭期望给孩子贴标签。

孩子在13-17岁这个阶段，属于徘徊者阶段，处于成长迷茫期，会变成自己最糟糕的样子。

他们的生理变得混乱，脸上有粉刺、唇上长胡须、身材会走样、激素分泌增多，身体内外都会承受巨大的压力。他们特别傲慢自大，自以为是，追求身份认同，却时常被禁锢、被限制。

生理、心理上的变化，让他们感到烦躁不安，却又不知道如何排解，只能通过一些破坏性行为进行宣泄。

所谓的“坏”，也是迫不得已、无能为力的表现。

孩子突然变“坏”，是父母太较劲

他会不惜一切代价反抗权威，还会对每个要求置若罔闻，并且徘徊在尽可能远的地方。

事实确实如此，我们看不惯孩子的行为，肯定要进行管教，孩子还特别不服气，唧唧歪歪不耐烦，说急了可能还会大发雷霆。好话坏话说尽，孩子还是我行我素，不知悔改。

也就是说“越管越叛逆”，这是因为我们不理解孩子，采用了错误的沟通方式，总是和孩子较劲，总会把孩子激怒。

我们不太关心孩子的心理生理状态，一门心思关心孩子成绩。

不管大小考试还是平时学习表现，只要孩子有一次失误，就开始板着脸训话“你是怎么回事？现在不好好学习，将来考不上高中，能做什么工作？扫大街？捡垃圾”。

我们的态度、语气、语言都给孩子传递了极其负面的信息，让孩子感到沮丧难堪。

为了给学习让路，我们禁止孩子做自己感兴趣的事情。

孩子在房间里捣鼓玩具、看视频，我们想当然地以为孩子不务正业、浪费时间。劈头盖脸地一顿数落“这个和学习有关吗？把心思放在学习上，都什么时候了。”

哪里有禁止，哪里就有反抗。孩子会在我们看不到的地方偷偷做坏事，比让我们发现更可怕。比如，他可能会在你睡着的时候，熬夜玩，导致第二天精神状态特别差。

我们还会时常否定孩子，给孩子制造心理压力。

“你看你的房间，就像垃圾站一样。”“多少天没洗澡了，浑身臭烘烘的，谁愿意靠近你？”“你就不能快点吗？每天磨磨蹭蹭的，什么事都干好？”“都这么大了，写字跟狗爬的一样，考试得丢多少分啊！”

否定的语言会刺伤孩子，他们不会再像小时候一样逆来顺受，而是奋起反抗。

面对青春期叛逆男孩，家长要采用正确的沟通方式

男孩需要梦想来指引方向，需要在内心矛盾时获得帮助，需要按自己的方式交流，并需要协助来回答关键问题。

抛弃我们一贯使用的“指责、批评、否定”，采用让孩子感到舒服的沟通方式。

关注孩子的学习，可以先和孩子讨论梦想，让孩子为了梦想主动学习，而不是被迫学习。比如，带孩子了解一些大学或专业，或者实际的工作，让孩子自己确定梦想，制定学习目标。

禁止孩子兴趣之前，先考虑兴趣对孩子的心理和未来有什么影响，如果兴趣能成为喧嚣情绪的手段，为未来加码，应予以支持。比如，孩子看视频、玩玩具，对课内学习有补充作用，当然要支持了。

看不惯孩子的行为时，给孩子提供简短的建议，用正向的语言描述。比如，孩子没打扫房间，跟孩子说“我感觉你应该打扫房间了，需要我帮忙吗？”孩子可能当时不答应，但是过后会去做。

和孩子沟通时，要掌握4P原则：陪伴、坚持、耐心、时机。这样可以解决孩子不愿意沟通的问题。

看到这样的方法，是不是恍然大悟啊。只有理解男孩，使用正确的沟通方式，和孩子的沟通就会越来越顺畅，孩子就会有可喜的变化。这是我看了很多关于男孩养育的书籍之后做出的改变。

男孩到了13-17岁，都会面临什么样的问题，父母应该怎么做，上面简单总结了部分内容，大家可以仔细对照阅读，会有更多收获。

如果孩子不在13-17岁年龄段，同样需要提前了解，早做准备不至于遇到时太痛苦。这本书很贴心的分年龄进行了介绍，像2-4岁、5-8岁、9-12岁、18-22岁。因为每个年龄遇到的问题都不同，需要区别对待。

读这本书，还会了解到男孩的智力问题、如何走进男孩的内心世界。仔细阅读，你将更有针对性地安排孩子的学习，和孩子进行更顺畅地沟通。

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