近年来, 大学生的就业形势越来越严峻, 创业活动越来越多, 大学生作为年轻一代的群体, 紧跟着社会主流和时代的步伐, 也更有可能成为新时代开拓的创新者。

在就业压力日趋激烈的社会背景下, 大学生的创业动机与主动性人格、就业应对方式有怎样的关系呢?

本研究旨在已有研究的基础上, 探讨大学生就业应对方式、创业动机和主动性人格和的关系, 以便更好地、更有针对性地对大学生进行创业教育, 以及在他们的就业方式上提供建议和帮助。

1、对象与方法

1.1对象

2017年12月采取随机抽样的方法选取陕西省某高校210名大学生为研究对象, 发放问卷210份, 回收有效问卷190份 (90.5%) 。被试中, 男生78人, 女生112人;大一54人, 大二40人, 大三36人, 大四60人;理科119人, 文科71人。

1.2方法

1.2.1大学生就业应对方式量表

参考焦萃峰硕士学位论文的应付方式问卷。该量表共13个项目, 包括3个维度, 分别是问题解决应对方式、消极情绪应对方式、合理化应对方式。

1.2.2 创业动机量表

该问卷共14个项目, 有自我成就 (4个项目) 、社会支持 (5个项目) 、生存需求 (5个项目) 3个维度, 采用5点计分法, 从“完全不符”到“完全符合”依次赋值为1~5分, 得分越高表示创业动机越强。

1.2.3 主动性人格量表

选用商佳音、甘怡群 (2009) 修订后的主动性人格问卷, 该量表由11个项目构成, 只有一个维度, 采用7点计分。

1.3 统计处理

采用SPSS 24.0进行数据处理, 包括平均数统计、t检验、方差分析和相关分析回归分析。

2、结果

2.1 大学生就业应对方式状况在人口学变量上的差异

分别以性别、专业、年级、父母有无创业经历、是否做过兼职为自变量, 以问题解决方式、消极情绪方式和合理化方式3个分量表以及就业应对方式总量表为因变量进行独立样本t检验和单因素方差分析, 见表1。

表1显示, 不同性别的大学生在消极情绪方式上存在显著差异, 男生的得分高于女生;

不同专业的学生在问题解决方式、消极情绪方式、合理化方式和就业应对方式总分上存在极其显著的差异, 理科生的得分高于文科生;

不同年级的学生在问题解决方式、消极情绪方式和就业应对方式总分上存在显著差异;父母有无创业经历、是否做过兼职在问题解决方式、消极情绪应对方式、合理化方式和就业应对方式总分上存在显著差异。

表1 大学生就业应对方式的差异     注:*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001, 下同

2.2 大学生就业应对方式与创业动机、主动性人格的相关

由表2可见, 就业应对方式中的各维度都与创业动机存在非常显著的正相关 (P<0.01) , 问题解决方式与主动性人格存在非常显著的正相关 (P<0.01) , 自我成就与就业应对方式的各维度之间相关不显著 (P>0.05) 。

表2 大学生就业应对方式与创业动机、主动性人格的相关 (r)

表3 就业应对方式与创业动机、主动性人格的多重回归分析

2.3 大学生就业应对方式与创业动机、主动性人格的多重回归分析

表3显示, 第一步主动性人格进入回归方程, 复相关系数为0.181, 能解释就业应对方式变异的2.8%, 并在 (F=6.377, P<0.05) 水平上达到显著;第二步创业动机进入回归方程, 复相关系数为0.289, 能解释就业应对方式变异的7.4%, 并在 (F=8.497, P<0.001) 水平上达到显著。

3、讨论

3.1 大学生就业应对方式各维度在人口变量学上的差异

本研究表明, 大学生就业应对方式及其各维度在性别、专业、年级、父母有无创业经历和是否做过兼职均存在不同程度的差异。

不同性别在就业应对方式的消极情绪化方式上存在显著差异, 男生的得分高于女生。这与于少萍等人的研究结果不同。原因可能在于近年来就业形势越来越严峻, 男女在面对就业压力下, 会有不同的想法和应对措施。

男生可能更偏向于宣泄和回避的方式, 比如抽烟、上网等。女生则更倾向于倾诉、谈心等方式来宣泄自己的消极情绪。

大学生就业应对方式总分及其各维度都在不同专业上存在及其显著的差异, 相对于文科生, 理科生的就业面更广一些, 他们所学到的专业知识、获取的技能可以更快地被应用。

唐瑛、尚云发现文科生比理科生的就业焦虑感要强, 对未来的职业充满更多的疑问和迷茫, 所以文科生的就业应对方式各维度得分要比理科生低。

就业应对方式的各维度年级、父母有无创业经历和是否做过兼职上均存在显著差异;问题解决方式和消极情绪方式在年级上存在显著差异。

大三的得分最高, 原因在于大三已经掌握了大量的专业知识, 为就业做好了充足的准备, 但还没有面对真实的就业形势, 所以有充足的信心。

大四的得分次之, 大四在已有知识的基础上, 已经开始面对就业的现实状况, 所以比起大三有更多的焦虑情绪。

家庭的环境和习惯会对个人的行为产生影响, 并且个体会被之前成功的环境所鼓励。大学生做过兼职, 就会对职业环境与就业应对方式有所了解, 处理事务、解决问题的能力就会更强。

3.2 大学生就业应对方式与创业动机、主动性人格的相关

本研究显示, 大学生就业应对方式及其各维度和创业能力存在显著相关, 这与周倩的研究结果一致。大学生处于就业压力的情境下, 不同的应对方式会影响个体特质与创业动机之间的作用强度。

创业动机强的学生, 他们具有敢于挑战和冒险精神, 成就动机高, 对自己有更高的自我评价, 也会采取适合自己的方式来面对就业问题。

高等院校每年在扩大招生规模, 毕业人数年年创新高, 高校毕业生更多地通过自主创业来解决就业问题, 一方面缓解了就业压力, 一方面也实现了个人发展。

本研究表明, 问题解决方式与主动性人格存在非常显著的相关, 这与前人的研究结果一致。这里的问题解决方式是指大学生以解决就业问题为目的来面对就业, 从自身实际出发, 运用各种措施解决就业问题。

主动性人格高的人遇到问题时会采取积极的措施, 他们会制定职业计划, 积极主动地改变环境, 并且善于与同事建立关系, 尽可能获得更高的工作绩效和晋升机会。

本研究结果显示, 创业动机与主动性人格之间存在显著相关, 这与黄婷婷的研究结果一致。

主动性人格得分高的大学生, 其创业动机越强烈。得分高的被试更加积极进取、善于发现问题和解决问题, 善于抓住机遇。他们不受外界环境的约束, 充满自信, 敢于直面困难。

所以他们将创业活动看作是一种自我实现的手段, 一种自我挑战的方式, 因而更容易做出创业选择。

3.3 大学生就业应对方式与创业动机、主动性人格的多重回归分析

本研究结果表明, 主动性人格与创业动机对就业方式有较好的预测作用。即主动性人格和创业动机均对就业应对方式有一定程度的影响。高主动性人格的大学生, 自主意识强、善于把握机会, 凡事能够积极争取, 乐于付出努力并采取策略来应付所遇到的问题。

相反，低主动性人格的大学生趋于顺从环境, 面对就业压力环境下不愿意付出过多的努力, 总是被动的在适应环境;与此同时创业动机的强弱也进一步影响了大学生就业应对方式的得分, 个体存在创业动机这种驱动力便会不断充实自我、完善自我、提高自我, 从而实现自己的就业目标。

所以学校要培养学生的积极主动性, 对学生进行创业教育。通过培养大学生对各种事件的正确积极的态度, 纠正大学生们消极、不成熟的应对方式, 提高其应对能力。从而在就业环境下应对各种问题。

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