我曾经收到这样的一个咨询：

我儿子睡觉总是要抱着我的一套旧睡衣，无论去哪里都必须带着，否则晚上总是哭闹，无法入睡。而且，他压根不让我们洗那套睡衣，要是哪天趁他不注意洗了，他晚上睡觉时总是能发现，然后大发脾气，那天晚上的睡眠也必然会受到影响。非得我当天晚上穿着这个睡衣睡觉，第二天把睡衣还给他才可以。孩子这样是正常的吗？他是不是有强迫症或者恋物癖？

这个问题也是一些其他家长朋友的共同疑问：孩子喜欢安抚物是否属于正常情况？要怎么戒除孩子对安抚物的依赖？是不是父母和孩子亲子关系有问题，孩子才需要安抚物的？

在回答这些问题之前，我们首先要了解的是：什么是安抚物？安抚物的作用是什么？

儿童发展领域把那些对于孩子有特殊意义的物体（毛绒公仔、小毯子、小枕头等）叫做“过渡性物体”（transitional object），这些物体会在孩子需要的时候，给他们提供心理支持和抚慰。

随着孩子年龄的增长，他们开始意识到自己和妈妈不是一个整体，妈妈并不能时时刻刻都在自己身边，也不能每次都能非常及时满足自己的需求，于是孩子们会经历一些沮丧和焦虑。在能完全依靠抽象语言思考和逻辑因果理解来安抚自己之前，一个被赋予了特殊意义的实体化的物体可以帮助孩子来达到这个目的。

曾经的“安全毯”（security blanket）的研究发现，拥有一个“安全毯”可以帮助孩子更好地使用新的环境，更好的学习，并有效减少他们的压力水平。美国在“911”事件发生后，有6000多只毛绒泰迪熊被快速运往纽约，发放给当地受到波及的孩子们。

其实，安抚物的种类可以多种多样，比如可以是有着某个特定人的气味的物体，可以是一些毛绒公仔，可以是一首歌，甚至可以是某句话，某个单词。有的孩子就会在自己紧张害怕的时候，反复对自己说一句特定的妈妈教的语言来安抚自己。

我们可以理解：如果养育者对孩子的高质量陪伴很少，或者孩子经常被惩罚打骂，他们对于安抚物的需求通常可能会相对更高一些。

但是，是不是使用安抚物的孩子，他们的亲子关系就有问题呢？他们的安全感就会差呢？这种反过来的假设，目前并没有这样的研究证据，因为除了养育环境和方式以外，孩子本身的气质性格特征也会有影响。

其实，孩子的成长，即使有父母的爱护和支持，他们都会时时面临着挑战和压力：走路有可能会摔跤，那个陌生的叔叔看起来有点凶，奶奶家好多人，手里的玩具被别的小朋友抢走，想要自己系鞋带却总是失败，妈妈产假结束后要去上班，孩子开始上幼儿园……

这些时刻，除了养育者的支持、安抚或者鼓励（并不能时时刻刻随时可及），一个总是能陪伴孩子的安抚物就可以帮助孩子调整自己的情绪。

所以，很多幼儿园的老师会告诉新入园孩子的父母：如果孩子在家里有安抚物，记得带到学校来；如果孩子在家里没有固定的安抚物，可以带一个他平时玩得比较多的玩具，或者一张爸爸妈妈和孩子合影的照片。

绝大多数的情况下，孩子对安抚物的依恋会随着年龄的增长、对环境的熟悉适应以及对自己的自信逐渐减少，安抚物就不再是必须的存在。

但是在此之前，父母在养育过程中需要注意以下几点：

第一

不要偷偷把孩子的安抚物藏起来，因为这会让孩子很惶恐不安。安抚物对于孩子来说已经不再只是一个毛绒公仔、一条小毯子那么简单，他们寄托着孩子的依恋情感。

第二

清洗或者更换安抚物之前，要征求孩子的同意。很多妈妈不能理解，一条旧旧的小毯子，一个看起来灰不拉几不那么干净的小公仔，孩子为什么总是不让妈妈洗，也不让妈妈换一个新的。

其实，就如同我们文章开头所提到的案例，孩子依恋的不仅仅是妈妈的睡衣，更是睡衣上妈妈的气味。所以，不要轻易频繁去洗换，真的很脏了，洗之前要和孩子商量，征求孩子的同意，也可以让孩子参与。

第三

有些妈妈怕孩子抱着安抚物出门就不和其它小朋友玩，所以就强制孩子一定不能带安抚物出门。

其实这大可不必，对于有些更敏感谨慎的孩子来说，在外面新环境里看到很多陌生的大人或者小朋友，就不是一件轻松的事情。安抚物的存在可能是孩子向外迈步的支持力量，如果强制，结果可能适得其反。

第四

不要因为孩子有安抚物，就忽略父母的陪伴和支持。相反，父母应该在和孩子相处时全身心投入，才能敏感查知孩子的需求，给予适时适度的回应和支持，并和孩子建立好良好的沟通机制。孩子有什么问题会愿意和父母分享，从而从父母这里得到足够的安全感。

总之，绝大多数情况下，孩子有自己的安抚物并不需要担心，但是，如果孩子整天总是抱着安抚物，对玩具不感兴趣，和对小朋友互动也不感兴趣，就需要引起重视，寻求专业指导了。

参考文献

1. Dell’Orto, S. (2003). W.D. Winnicott and the transitional object in infancy. Pediatric Medicine Chirurgic 25(2), 106-112.

2. Passman, R. H. (1987). Attachments to inanimate objects: Are children who have security blankets insecure? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 825-830.

徐桂凤

美国发展心理学硕士、爱荷华大学在读博士。擅长注意力缺陷与多动障碍、孤独症谱系障碍、学习障碍、情绪障碍及常见行为问题等。

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