国际心理学大师，新行为主义的代表人物之一，社会学习理论的创始人阿尔伯特·班杜拉 Albert Bandura （1925-2021）去世，享年96岁。

阿尔伯特·班杜拉不仅仅是在心理学届有极高的科学造诣，更是在各个人文领域成为重要的楷模。

他的离开就像他的到来一样，竭尽所能地去运用科学使这个世界变得更加美好。

班杜拉所提出的社会学习理论是在与传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的，并在认知心理学和人本主义心理学几乎平分心理学天下的当代独树一帜，影响波及实验心理学、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。

他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。有人称他为社会学习理论的奠基者，社会学习理论的集大成者或社会学习理论的巨匠。

来源：百度百科

1、观察学习实验

班杜拉目前是21世纪的最有影响力的社会认知心理学家没有之一。

他在1961年进行了布偶娃娃实验。在实验中，他向一群孩子展示了一部暴力影片，影片中为一名成年人在殴打布偶娃娃并且带有吼叫的画面。孩子们看完影片后被指引在一个放有布偶娃娃的房间里自由玩耍。而后班杜拉发现那些看过暴力影片的孩子有更大机率模仿影片中成年人的暴力行为。

布偶娃娃的这一研究带来十分重大的意义，它在一定程度上向行为主义发起了挑战，行为主义认为所有的行为都是通过强化或奖励来引导的。而这一实验当中，孩子们殴打娃娃不会得到任何的正性强化，他们只是在模仿自己所观察到的行为。因此，班杜拉将这种现象称为观察学习。

2、主要作品

《通过榜样实践进行行为矫正》(1965)

《认知过程的社会学习理论》(1972)

《榜样理论：传统、趋势和争端》(1972)

《行为变化的社会学习理论》(1976)

《自我效能：一种行为变化的综合理论》(1977)

《人类事物中的自我效能机制》(1982)

《青少年的攻击》(1959)

《社会学习与人格发展》(1963)

《行为矫正原理》（1969）

《心理学的示范作用：冲突的理论》（1971）

《攻击：社会学习的分析》（1973）

《社会学习理论》(1971，1977)

《思想和行动的社会基础—社会认知论》（1986）

《变革社会中的自我效能》（1995）

《自我效能：控制的实施》（1997）

来源：百度百科

班杜拉不仅强调社会影响的重要性，也强调个体对自己掌控能力的信念。

他认为：“足够相信自己能力的个体将困难的任务看作为需要征服的挑战，而不是需要避免的威胁。”

他还认为：“要想成功，人必须要拥有一种自我效能感，以便应对人生中不可避免的阻碍与不公。”

许多学过教育学和心理学的学子都很难相信他与我们处于同一时代。但从此往后，汇入大海，拥抱群星，再遇便只是书中人。

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