看到天真无邪的眼神，憨憨可爱的孩子，我们总会忍不住要逗逗亲亲宝贝，也会忍不住夸：这孩子真可爱！这孩子真漂亮！

有人会认为，夸孩子的外表，会让ta认为这一切都是外表带来的，不可以夸！甚至会有家人怕孩子骄傲、过分投入到外表的经营上而反复和孩子说：你真丑！真难看！难看死了！

但是我们知道，在职场面试的时候，同等条件下，长得好看、大方得体的人会更受欢迎。总是被教导长得丑的孩子，可能会因为自己的长相而深感自卑。

当一个孩子长得眼睛大大的、头发卷卷的时候，这些好看的外表是客观的，并不会因为我们的否认而不存在了，这确实是孩子目前让人眼前一亮、赢得关注的开始。这些吸引来的关注和受欢迎，带着客观体验的时候是挡也挡不住的。

曾经有个爸爸，单眼皮的小女儿过来和他说：爸爸，他们都说AA长的大眼睛真好看，为什么我没有呢？爸爸说：是的，大眼睛好看，可是小眼迷人啊！

女儿从此没有了眼睛长得好看的困扰，也因为单眼皮的“迷人”感到自信。

所以，当孩子有这个好的硬件，不失为自己的优势之一。

但是这个优势会不会成为孩子的唯一的优势并且投入过多的精力，还在我们日常的互动：

1、肯定外观，同时肯定孩子的个性特质

日常的亲子互动中，家人提出不会天天都夸孩子好看并且只夸孩子长得好看。除了对外表的欣赏外，还会体现在平时互动的时候关注孩子的个性特质上。客人称赞孩子长得好看，妈妈会说宝贝真是很可爱，但是妈妈更欣赏宝贝做妈妈的小帮手，会帮忙招呼客人和洗水果，会照顾人。对人友好、友善、会体贴和关心等等这些能力特质，可以体现在平时孩子参与的家庭活动和任务当中。

2、肯定外观，同时肯定孩子的能力特质

同样肯定孩子长得好看，还会欣赏能力特质。我们会关注孩子参与日常活动时体现的努力和客观的呈现。可以尝试：

反应孩子正在做的事情——aa能够坚持拉绳子！

反应孩子做的事情带来的积极感受——aa收拾了玩具，房间变得真舒服！

反应孩子做的事情的良好品质——你能坚持跑完50米！是个能坚持的孩子！

3、肯定外观，同时引导关注不同的品质

同样的，孩子会有很多的经历去体验到外观只是其中的一个特质。我们可以在看女排比赛的时候看到长得美美的她，同时会关注到只长得美不能帮助她成为有能力的排球运动员。童话故事里，更喜欢漂亮的女巫还是长得不怎么样的、和蔼可亲的老奶奶。和同伴一起玩得开心，是因为大家能够互相商量、互相照顾、互相出主意才玩在一起...

我们既肯定孩子的外观特质带来的好，也会帮助孩子认识到这只是自己其中的一个特点。即便长得不好看，我们也会这样去帮助孩子树立对自己的正确认识和接纳。

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